譚雯靈：四步愛上閱讀，語文竟是如此簡單

的確，不是每個孩子天生就喜歡閱讀，因此我們也不能指望孩子自己拿到書本就突然開竅，愛它愛得死去活來，這實在太不現實。

要讓孩子愛上閱讀，我們就一定要進行正確的引導。

那麼，培養孩子的閱讀興趣，我們到底可以怎麼做?大帝教育的譚雯靈老師表示這是很簡單的事，我們只需要記住：閱讀不是孩子自己的事情，家長們都應該參與進去。

第一步：親子閱讀，由聽帶讀

我的課堂有個規矩——每節課後十分鐘為班級閱讀時間。

在這十分鐘裡，我會選擇一本好書，在簡短的介紹之後，選擇其中的片段讀給孩子們聽，再調皮的孩子，在這十分鐘裡都會變得安靜、專注，且富有求知慾，簡直就是純天然、無污染的小天使。

為什麼那些家長口中從來不看書的孩子，在聽別人朗讀時，會完全變了一個人呢?「聽說讀寫」是人們完成學習的四種基本能力，而「聽」，就排在首位。

任何習慣和技能的養成，都需要一個循序漸進的過程，閱讀也不例外。

因此，面對一個不喜歡「看」書的孩子，我們最好是回到最初的起點——聽，由家長讀給孩子聽。

所以，每天固定一個時間點，選擇一本好書，讀書給孩子聽，朗讀之餘，一起探討書中的情節，它不僅能促進親子關係，也能在溫馨之中讓孩子從心底明白，閱讀，其實也是一件幸福的事。

第二步：創設氛圍，靜待花開

我曾經看過這樣一個故事。

在一個貧窮的家庭里，有一對愛讀書的父子，每一個夜晚降臨，他們都會坐在桌前看書。

可等到兒子多年後學成歸來，他才知道原來父親根本就不識字，但是昏黃的油燈和書本淡淡的墨香，卻早已成為兒子對童年最深刻的記憶。

如果想讓孩子愛上讀書，那麼家長就一定要做出良好的示範。

你能一面自己歡歡喜喜吃香喝辣，一面又要求孩子在你跟前心甘情願用齋念佛?

所以我完全能理解開篇那個孩子的心理——媽媽每天都在外面逛街打麻將，憑什麼我就要乖乖看書，好好學習?!

孩子都善於模仿，父母的親身示範絕對完勝一次又一次苦口婆心地說教。

想改變孩子對閱讀的態度，先讓孩子看到你對閱讀的態度吧。

第三步：閱讀悅讀，回歸純真

小時候我最討厭的活動就是春遊，原因太簡單：春遊=作文。

當一件本來樂趣盎然的事牽扯上其它目的，就總會讓人覺得興味索然。

不少孩子告訴我，每當老師布置一本書籍的閱讀任務，他們就開始忍不住顫抖：讀一本書=好詞摘抄+好句摘抄+佳段選背+讀後感。

而這作業本的厚度，很大程度取決於這本書的字數。

如果一本書的背後附帶了這麼多的隱性條件，那閱讀的樂趣還能占據一席之地嗎?當一件事已經變得不快樂，誰又願意真正地投入其中呢?

當然，一本好書絕對是值得去探究的，那麼對孩子閱讀質量的檢查，不妨換換方式：

1.用隨文批註代替摘抄，讀到精妙之處有感而發，就在空白之處寫下自己的感想;

2.讓孩子當分享者，把這本書口頭分享給家長，期間家長可以根據不清楚的地方隨機提問，讓孩子解釋;

3.與孩子探討書中的情節或主人公，各抒己見，一家人也能思想爭鳴;

……

閱讀如此快樂，請不要讓它變得沉重起來。

第四步：買書買准，下手要穩

一個五年級的家長向我抱怨。

他買了很多書，堆滿了家裡的書架，但孩子就是不看新書，反而老師向同學借書，搞得他特別尷尬。

於是我問他都買了哪些書。

前面還比較正常，學校老師推薦的一些書籍中外的著名小說，這些都比較正常是這個年齡段應該涉及的書籍，但越到後面越心驚，四大名著精裝版，居然連《史記》都有。

且不論孩子能不能看懂，但據我所知，他的孩子最愛的書籍應該是科技類和冒險類。

這樣一批書，不「被浪費」才有問題。

所以，對於閱讀興趣原本就不高的孩子，開始培養時更建議先順著孩子的興趣方向走，不要過度偏信年齡段推薦，等到他的興趣上來了，再跟上也不遲。

而親子閱讀和孩子自主閱讀的書目選擇，也有差異。

研究兒童聽力的專家表示，在八年級之前，孩子們的聽力通常比閱讀能力強。

這也表明，孩子能夠聽懂並理解複雜、有趣的故事，卻並不代表他能自己看懂相應書目。

所以家長在跟孩子進行親子閱讀的時候，可以選擇一些比孩子閱讀能力較高的書籍來讀給孩子聽，在家長閱讀的時候，孩子會把這些詞傳到大腦並記下來，從而增強他們的閱讀能力。

當孩子自主閱讀時，家長選擇的書目就應該和孩子目前的閱讀能力同等，一來可以維護孩子的自信心，二來也是讓孩子在家長放手時，能夠獲取閱讀的興趣。

但不管是親子閱讀還是自主閱讀，在前期，請家長多關注孩子的喜好，而後期閱讀範圍的擴展，是可以慢慢操控的。