為什麼別的孩子成績提升飛快，你家孩子頻繁補課也成績平平？

絕大多數的家長在孩子哇哇落地的那一刻開始，就伴隨著喜悅、幸福、煩惱、壓力開始過著每一天的生活，這些問題分開階段的接踵而至。

奶粉安不安全？孩子身體健不健康？孩子去什麼幼兒園？去什麼樣的小學？去什麼樣的初中？去什麼樣的高中？去什麼樣的大學？在國內讀還是國外讀？學校的老師厲害不厲害呢？做什麼工作？找什麼樣的對象？什麼時候結婚？

等等一系列諸如此類替孩子著想的問題……

相信聽過的人都知道，2080法則。

在學生的這個階段也是如此，一個學校中真正的學習特別好的何其稀少，也只能占到學生總數的20%，那麼其餘的80%的學生就是那些中等生和差生了。

面對80%的這些想學的孩子，卻總是自己用力、父母也用力成績提升卻非常緩慢！

是什麼原因造成這樣的結果可能家長一直都百思不得其解，那麼小堂今天就帶大家探尋一下這背後的原因，同時給大家一個「終極奧義」！

原來小學初一學習很好的學生，為什麼初二初三出現滑鐵盧和不穩定？

孩子當升入初中或者進入初二的時候會發現，孩子的學習成績會發生一定的變化或大或小。

原來成績不是特別好的孩子突然成績會有個提升；原來成績很好的孩子突然成績會下滑一截。

的確在升入一個新的年級，大多數的孩子學習成績都會發生變化，而這種變化一直影響到中考時的成績。

整個初中時期可以稱之為小學到高中的一個過渡期，根據有關專家的研究表明，在小學是尖子的學生進入初中後繼續保存領先的情況在逐步減少。

而成績背後的浮動很大一部分原因是初中的學習和小學的學習有著方法和內容上的本質不同，這個時候孩子的適應速度都會影響著他的成績。

1、初中學習內容深化帶來的不適應。

在小學的時候孩子主要的學習科目就是語文、數學、英語等基本課程。

而從老師的角度來說就是重複教學為主要手段，便足夠讓孩子理解和記憶。

但是到了初中，孩子內容逐漸加深了，科目也逐漸增加了，從知識的層面來說，從直觀、零碎的知識點變成更為完整系統的知識體系。

就好比初一的一元一次方程、初二的二元一次方程組、初三的一元二次方程之間形成了緊密的聯繫！

而老師在教學方法上也越來越注重孩子的能力培養，題也越來越貼近生活了！孩子除了要大量的記憶定義、定理、公式和遠離以外，更重要的在培養知識的運用能力和生活實際使用的能力，例如數學方程在打折促銷活動中的利用，物理各式各樣貼近生活的題，都使得很多還處於小學學習思維中的孩子無法接受和理解，所以成績下降也是理所應當的！

2、努力和結果不成正比。

有兩類孩子，一類是看似沒有那麼費勁卻每次考試成績優秀，還有一類是看著每天很使勁的學習，成績卻平平。

而這背後經常會有人為此戴一個「帽子」，就是兩個孩子智商水平不同！小堂承認智力水平因素對孩子是有影響的，但是很多教育學家研究表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只占了總因素的5%而已。

這種努力和結果成正比的原因背後是學習方法的不同、是習慣的不同。

所以我們總結後得出一個結論：初中是孩子學習成績的一個突變期，一般到了初二下半學期中後段，大多數的孩子的學習成績基本上就定型了。

為什麼學習需要方法和技巧來支撐？

我們的大腦是記憶寶庫，每個經歷過的事物等等都會成為記憶的內容。

從「記」到「憶」是有過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶！很多人在學習的過程中，僅僅是注重學習當時的記憶效果，孰不知要想做好學習的記憶工作，是要下功夫有方法的，單純的注重當時記憶效果而忽視了後期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的。

其實人的記憶能力從生理上講是十分驚人的，它可以儲存1015比特（byte，字節）的信息，課時每個人的記憶能力只被挖掘了10%左右，還有非常多的發揮空間。

所以談到記憶牢固的問題，就要尋找背後的根本，所以會牽涉到心理學中常說的關於記憶遺忘的規律——艾賓浩斯記憶規律曲線。

德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發表了他的實驗報告後，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。

根據我們已知的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時記憶和長時記憶兩種，而我們平時記憶過程是這樣的：

輸入的信息在經過人的注意過程的學習後，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的複習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的複習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。

然後，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快後慢"的原則。

觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%)。

隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。

巧用工具幫助記憶——思維導圖

思維導圖是有效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維「地圖」，有利於人腦的擴散思維的展開。

思維導圖已經在全球範圍得到廣泛的應用，新加坡教育部更是將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，而我們中國應用思維導圖大約也有20多年的時間了。

而利用思維導圖這個工具便是方法之一，讓孩子在學習的時候逐步訓練自己邏輯能力，而絕大部分的學霸都不會告訴你，他的學習高的背後是成體系成系統的，而思維導圖正是幫助孩子在學習的過程中將知識記憶更容易，複習起來更系統的工具！