3-6歲的寶寶該讀些什麼書好？如何提高寶寶的閱讀能力？

3-6歲的寶寶該讀些什麼書

閱讀書籍不僅能夠豐富一個人的知識面，也能夠使自己的內心得到富足。

在幼兒時期能夠給孩子養成好的閱讀習慣，既能夠增長孩子的知識，又能提高孩子各方面對綜合素質。

那麼該怎麼把握各個階段孩子的閱讀興趣呢?

1、故事情節孩子能夠理解

除了年齡階段選擇不同類型圖書外，家長還要應該考慮到書中的故事情節不要過於太複雜，應該是能夠理解的範圍。

孩子對於故事情節的理解取決於對文字能力的理解，而這個階段孩子在閱讀過程中可能更多會停留在字面意義的理解，對有深度的內涵故事和文字表述不能還好的察覺。

家長可以採用循序漸進的方式，通過簡單的故事情節，然後嘗試提供一些稍微複雜的故事書，幫助孩子提高閱讀的能力。

當讓還是要以故事比較有條理，有明確結果的圖書為最好選擇。

2、選擇激發孩子想像力的圖書

3-6歲的孩子，想像力非常豐富，這時候家長最好在選擇圖書上能夠投其所好，可以選擇一些幻想類的圖畫書，激發孩子想像力的提升，提高孩子的認知能力。

3、不同年齡段的讀書類別

一般認為4歲左右的孩子想像力會比較豐富，這時候也是孩子辨識學習的階段，家長可以通過一些童話故事和民間的傳說故事給孩子閱讀，培養孩子善惡分明的觀點。

5歲左右的孩子可以根據孩子的興趣愛好，適當的增加一些內容比較歡快的圖書，讓孩子學習一些幽默感覺，孩子同時在看書的過程中也會自己觀察和研究，對感興趣的方面產生愛好。

6歲以上的孩子在心理和語言表達方面已經有很大的進步，這時候父母可以增加一些人物或者歷史傳紀之類的書籍，讓孩子多增加知識性讀物，擴大孩子視野，增加孩子審美情趣，並且能夠建立一定的時間和空間概念。

4、圖書故事能夠吸引孩子注意力

孩子在3-6歲正是注意力比較缺乏的時期，根據統計4歲左右的孩子專注度只有約7分鐘左右的時間。

那麼家長可能在選擇圖書的時候，就要避免給孩子選擇故事太冗長的圖書，這些圖書很容易造成幼兒分心。

但是可以選擇一些比較有吸引力的圖書，這些圖書只要符合孩子的興趣就能提高孩子閱讀的專注度。

比如可以挑選一些好玩的圖畫書，玩具書。

5、教會孩子處理情緒的童書

有的孩子在這個階段會出現一些情緒化的表現，家長可以選擇一些情緒經驗處理的有關圖書，和孩子一起閱讀分享，幫助孩子能夠處理好情緒的問題。

隨著年齡的增長，在行為、表達和認知能力上有了提高，情緒類的圖書可以教會孩子和其他人交往中的情緒感受和培養良好的互動技巧，這些都可以通過閱讀培養出來。

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如何提高寶寶閱讀能力

1、父母要有良好的閱讀習慣，給孩子做個榜樣

要培養孩子讀書的習慣，最重要的是父母的態度。

如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂於讀書。

父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子便會覺得讀書一定很有趣，於是對書籍充滿著好奇，自然而然會在書的國度中流連忘返。

如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：「你們都不看書，為什麼要讓我看?」

2、為幼兒選擇合適而優秀的閱讀材料

《新綱要》指出，要引導幼兒接觸合適而優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

這裡所說的合適，是指符合幼兒閱讀的目標和特點;優秀是指畫面形象，生動，內容健康向上，語言豐富優美。

因此，在選材時，必須以目標為依據，根據不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。

為小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，內容簡單豐富，圖形較大而清晰，圖意明確，便於指認的。

為中班幼兒選擇的圖書最好是畫面之間關聯比較明顯，故事性較強的。

到了大班，除了提供滲透科學知識為主的圖書外，還可以增加一部分以聽賞為主的優秀兒童作品，讓幼兒感受語言的優美絢麗，豐富幼兒的詞彙。

如《小蝌蚪找媽媽》，《一千零一夜》等。

《分享閱讀》教材得到幼兒園教師、家長、幼兒的一致認可，適合幼兒的發展規律和認知特點，對提高幼兒的閱讀能力能起到很好的促進作用。

3.為孩子準備一個書架

在家中，為孩子選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架。

讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放鬆自在地去閱讀。

相信您的家中如果有這樣一個空間，孩子一定會有閱讀的慾望。

4.創設生動、有趣的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣

新《綱要》明確要求「創造一個自由寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣」。

幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，因此我們在創設環境時，儘量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環境，讓幼兒在與環境的互動過程中培養閱讀的興趣。

對幼兒來說，書籍是學習語言的重要載體。

首先，幼兒的閱讀興趣、閱讀能力存在著個體差異，要注意閱讀區材料投放的豐富及層次性。

其次，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結合的圖書外，投放畫報、兒童連環畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。

再次，閱讀材料的內容豐富多樣，除了為幼兒提供古今中外經典的童話神話故事外，還為孩子投放歷史故事、科學知識類圖書。

考慮幼兒的興趣和特點，選擇的閱讀材料的內容涉及的範圍增大。

再次，材料的難度有層次性：書架上始終有幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書，一段時間後，保留幼兒熟悉的圖書，同時增加程度相同而內容不同的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。

5.給孩子制定閱讀計劃

恩格斯曾一針見血地指出：「無計劃地讀書簡直是荒唐。

」因此，應讓孩子養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。

計劃是由淺入深，由易到難的循序漸進的過程。

如果再給一定的獎勵機制就會使孩子更樂衷於讀書了。

給孩子制定閱讀計劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學會了堅持不懈的良好品質，為其個性良性的成長奠定了必要的基礎。

6.讓孩子帶著問題閱讀

在孩子閱讀過程中，父母應先抽出時間，看看孩子要看的書，提一些問題寫在紙上，讓孩子仔細閱讀，然後回答問題，這樣可以避免囫圇吞棗。

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