四個思維導圖繪製大坑，你中了幾個？

最近在學習畫思維導圖，在學習討論的過程中發現一個問題，忍不住要來說一說。

事情是這樣的，在我們曬出來自己畫的圖文並茂的思維導圖時，有個人說話了：為什麼你們的思維導圖都是一個樣？都是樹杈樣子的，為什麼不能來點多樣性的，比如氣泡圖、流程圖、樹圖之類的！

這讓我突然很驚訝的發現，原來很多人對思維導圖有很大的誤解，即使是在學的人都沒有弄清楚到底什麼是思維導圖。

一、畫思維導圖的四大誤區

1.流程圖、氣泡圖、魚骨圖等邏輯圖、概念圖都不是思維導圖

這種流程圖、結蜘蛛圖都不是思維導圖

這才是思維導圖

2.不是所有軟體畫出來的都是思維導圖，很多只是結構圖而已

這種軟體版的思維導圖最多只能稱為思維簡圖

這才是電腦版的思維導圖

3.思維導圖不是美術課，不要追求好看

思維導圖之所以要求圖文並茂，是因為思維導圖需要「全腦」協同思維，它是模擬大腦的思維過程，與大腦思維過程中神經元在大腦中爆炸性的尋求新的連接相一致。

全腦思維

神經元結構

只要思維導圖真正反映了你的思維過程，激發了你不斷的思考，它就是一幅好的思維導圖，所以說思維導圖是個很個性化的思維工具，沒有美醜之分。

簡單的線條和圖案就能畫出完美的思維導圖

4.畫思維導圖是為解決問題，不要為了畫而畫

現在流行教思維導圖，各種課程里為了拉低難度，都是叫學員臨摹給出的思維導圖，然而這種為畫思維導圖而畫的思維導圖並不能幫助你解決什麼問題，也不能鍛鍊提高你的思維能力。

思維導圖是一個思維工具，掌握這個工具最好的方式是體驗式，掌握的最好的方法就是自己就某一個要解決的問題去畫一個思維導圖。

二、思維導圖——智慧之花

為什麼說結構圖、邏輯概念圖、甚至好多軟體畫出來的都不是真正的思維導圖呢？

思維導圖的發明人托尼.博贊說，思維導圖就像是思維的地圖、是智慧之花。

那麼什麼像花？發散的、有生命力的，有抓取，又有包裹性的才像是一朵花。

它必須要有最基本的五個要素：

思維導圖法則以及繪製方法（要素：來自東尼.博贊《思維導圖》）

1.中心圖：表明你的中心思想，目標，或者是你要解決的問題。

中心圖要求是整張紙的1/9或者1/12，不要太大或者太小；

2.分支：代表思維的方向和路徑；

3.關鍵詞：表示每個分支的思想內容；

4.關鍵圖：用圖形再現想法，增強記憶力，激發創造力；

5.顏色：豐富多彩的顏色提高注意力，激活大腦。

三、思維導圖用於做自我介紹、記古詩、做筆記、做決策

思維導圖可以運用於各個方面，在此僅做幾個示範：

1. 思維導圖做自我介紹

為什麼要用思維導圖做自我介紹？第一，在繪製過程中歸納整理可以進一步的了解自己，可以確定自己的方向。

第二，以圖文並茂的方式呈現出來簡單明了，給人深刻印象，讓別人瞬間記住你。

2. 思維導圖做記古詩

有時候覺得無論如何都記不住，教孩子學時，孩子也覺得很枯燥不願意學！繪製詩詞思維導圖筆，運用結構和圖標能有效提高學習興趣和記憶力。

步驟：

• 針對自己選擇的古詩，找到一個符合題意的中心圖案，自己想不出來的話可以百度搜索

• 2、一句詩一個一級分支

• 3、提取每句詩的關鍵詞

• 4、加上關鍵圖，幫助記憶。
  
  

• 5、.圖上色彩，激活大腦

• 6.、定期複習：重複5遍形成長期記憶，第1遍：你第一次了解它的時候；第2遍：1天以後；第3遍：1周後；第4遍：1個月後；第5遍：3-6個月後；
  

3. 思維導圖做課程筆記

課程筆記主要有兩種形式：現場思維導圖筆記，二次創作思維導圖筆記

聽了一堂關於如何用思維導圖做決策的課，將這節課的內容用一張思維導圖做筆記，定期複習，內化成自己的知識。

• 弄清楚整節課的框架

• 每個小節的重點內容，重點之下又有哪些具體的點

• 能合併的要合併，可以擴展的儘量擴展。
  
  

• 剛開始繪製時速度比較慢，但是經過練習能越來越快。
  
  

4. 思維導圖做讀書筆記

讀書筆記可以分三個層次，根據全書目錄章節畫思維導圖筆記；針對比較長和難懂的書，除了要掌握主題和框架外，還要就每一章的內容分別做詳細的筆記； 最後，為完成同一主題，可能還需要閱讀不同的書，創造一個討論的主題和情景，並最終用一張思維導圖畫下來。

用思維導圖記筆記的關鍵是要根據材料設定框架、提取關鍵詞、畫出關鍵圖。

記筆記就是一個整理信息的過程，也是一個重整、記憶和創造的過程。

繪製思維導圖過程中一再強調要將紙張橫放，這是因為符合人眼的結構，能有效拓寬視野。

同樣要求圖文並茂、色彩多樣、發散的結構……都是基於博贊先生對大腦以及心理學的深入學習和利用，只有遵守這些思維導圖的繪製規則才能更好的發揮出思維導圖的作用，充分使用好我們的大腦，激發大腦潛力，增強學習、記憶和創造力。