讓課外閱讀豐盈語文課堂

閱讀不是簡單的看書，小學生的閱讀需要老師進行指導，使他們在有限的閱讀時間中，對閱讀產生更大的興趣，並從中獲得更高的效益。

那麼如何開展小學生課外閱讀活動，讓課外閱讀豐盈語文課堂呢？

1、推薦適合小學生閱讀的課外讀物。

小學生鑑別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠並存，因此教師要幫助學生選擇內容健康、體裁多樣、語言生動活潑的讀物。

首先，可以結合教學內容進行。

如上完了《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》，可向學生介紹《安徒生童話選》等。

其次，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。

低年級的學生可向他們推薦帶字的連環畫、注音的成語故事、童話故事等；三四年級的學生，可以推薦《格林童話》、《一千零一夜》等；高年級的學生，可介紹一些中外名著、優秀的古典詩詞及時事新聞等。

2、家園共營造濃厚的閱讀環境。

首先學校要按照《語文課程標準》的規定，購置學生要讀的課外書籍，整理開放學校圖書閱覽室。

其次要建立班級圖書角，讓學生每人自願捐出課外書，讓其他學生隨時借閱。

再則，學校還可以開展「勤讀書、讀好書」的活動,營造書香校園閱讀氛圍。

3、寫好讀書筆記，提高讀書效益。

寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、「不動筆墨不讀書」的習慣。

每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閱讀主題自己動手製作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪製精美的小插圖。

4、開展實踐活動，培養閱讀興趣。

為使學生逐漸養成良好的閱讀習慣，學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

如「詩文朗誦比賽」、「新書介紹」、「故事大王比賽」等活動。

東風小學每學期對學生進行一次閱讀考級活動。

這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。

還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀後感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。