書香滿校園——鄭州市惠濟區第一初級中學「書香校園」文化建設紀實

「一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。

」這是2013年習總書記在山東曲阜考察孔府和孔子研究學院時所強調的。

要實現中國夢就必須大力弘揚中華優秀傳統文化，而現代教育形式下，學校在文化的傳承、創造、發展方面發揮著愈重要的作用。

自2015年9月 我校開展「書香校園」以來，我校在課程建設、時間安排、隊伍管理、活動組織等方面，為全方位建設「書香校園」開展了以下工作：

一、 開展「班班讀」活動

英國劇作家莎士比亞曾經說過：「全世界的營養品,生活里沒有書籍，好像有陽光;慧里沒有書籍，像鳥兒沒有翅膀。

」讀一本好書，能照亮學生通往理想的路;讀一本好書，能滋養學生乾涸的心田。

讀一本好書，對正處於叛逆期的中學生有著重要而深遠的作用。

而學生在校期間多以班級為單位活動，為此，我校開展切實可行的「班班讀」活動，以班級讀書帶動「書香校園」建設。

1. 根據新課標的推薦書目，學校每周安排一個班級在校園範圍內開展「好書推薦」活動，每次至少一本。

負責班級學校在校園內「書香校園「專屬展板欄辦起相關書籍的板報，可以包括作者簡介、創作背景介紹、內容連結、人物小像展等。

2. 除學校圖書室外,各班建立了圖書角,倡導好書共分享,周周推薦，讓每位學生有書可選有數可看。

每班每周到校圖書室更換十五本書，圖書角其他書籍為各班學生自行捐贈。

各班圖書角有一到兩名同學負責其班內圖書的借閱。

3. 讀書筆記伴成長。

寫是讀的強化、讀的深化。

學生人手一本摘抄本。

品讀美文、抒寫隨筆，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。

讀書筆記成了學生自動吸收和創造的快樂天地。

4. 組織各種形式的讀書活動，鼓勵更廣泛、自主、個性化的閱讀。

如：詩詞配畫比賽、愛國詩歌朗誦比賽、讀書手抄報評比、好書我推薦、文學社等系列活動，讓學生增強讀書興趣，展示閱讀成果,體驗閱讀快樂。

二、 開展「教師加油」活動

學校是學生學習和成長的樂園，同時也是教師學習和成長的樂園，只有教師不斷發展才能促進教育的提升。

「教師加油」活動如下：

1. 品味書香

學校集體的智力財富之源首先在於教師的個人閱讀。

一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。

」因此，我校積極倡導教師品讀文學作品，研讀教育教學理論書籍等，通過閱讀提升教師的人文素養，賦予教學以生命力。

學校每個假期都會給全體教師推薦好書，並檢查教師的讀書筆記進行評比。

2、在線研究

學校為每間教室安裝了多媒體，為每位教師配備了電腦。

「在線研究」中老師們經常瀏覽的網站有「鳳凰語文網」、「園丁園網」、 「我是班主任」、「中國教育網」等十幾個網站。

學習新的教育理念，下載重要的教學資料，網絡為大家打開了更廣闊的視野。

在線研究還安排有「特級教師課堂實錄研究」、「專家講堂」、「華陽論壇」、「精彩課堂」、「班主任」、「信息廣場」等活動板塊;讓教師們經常聆聽專家的聲音，發表個人的學術見解，交流工作中的得失。

3、書吧

面對激烈的社會競爭，教師職業帶來的心理壓力越來越大，這種壓力容易讓教師產生職業倦怠。

我校書吧開闢有「藝術空間」、「心靈驛站」、「旋轉舞台」、「詩意人生」等活動板塊，給教師們提供釋放情緒、賞美悅性、表現自我的舞台和空間，讓大家能以積極樂觀的態度投入工作和生活。

4、技能天地

每學期開展教師技能展示活動，促進教師自主學習，夯實教學基本功，讓他們更加自信而瀟洒的在三尺講台去演繹人生。

「閱讀名著、效仿名家、成就名師」讓老師們的精神境界得以提升，心靈力量得以增長。

三、 校園文化建設

1.強班級文化建設

2.校總務部門針對學校具體的活動對學校教學樓，校園環境進行定期修改規劃。

總之，我校的「書香校園「活動讓孩子們暢遊於「學海」、「書山」之間。

「書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液」聞著從書頁中散發出來的墨香，我們將用最靜心的閱讀，來填實自己的心靈，真正做到與書同行，與美同在，盡享讀書之樂。

引領學生在滿園書香中快樂成長，以「書香童年」裝扮「書香校園」薰染「書香人生」。

與全體家長、社會攜手，共同培養「腹有詩書氣自華」的一代新人。