閱讀的藝術：用這4種方法記錄你讀書時的想法！

批註閱讀法是具有創造性活動的閱讀方法。

當讀者將想法書寫下來的時候，開始有了成就感，從而得到閱讀的快感，有了閱讀的自我驅動力。

批註的方法有通常分為兩種，一種是符號批註；另一種則是文字批註。

符號批註一般用到的符號有「_」、「▲▲▲」、「！」、「？」、「∥」等。

文字批註根據其不同的位置，可以分為眉批、旁批、夾批、和腳批等。

批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類：

A

【注釋】在讀書時，最基本的要解其言，也就是說掃清文字障礙，對於生僻詞、專業詞彙要徹底弄懂，這就需要查閱參考書，字典，對這些詞彙進行註解。

像前面所說的，進行橫向拓展、縱向拓展、深入拓展也進行必要的注釋。

比如晏殊的《蝶戀花》，原文：檻菊愁煙蘭泣，羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

品讀詩詞一定要感同身受作者的心情，感受他情感脈搏的跳動，你可以在這首詩旁註釋：表達了離愁、懷念遠處故人的心情。

如果是進行縱向拓展，可以比喻做治學的方法，則可以注釋：作為一個做學問者，要高瞻遠矚認清前人所走的路：總結和學習前人的經驗是做學問的起點。

B

【提要】閱讀一本專業書，初步接觸裡面一些抽象概念，很難觸及這本書的精髓。

這就需要我們自己用簡練、形象、有趣的語言進行概括書中的核心思想。

善於提煉能夠讓你的學習效率有一個質的飛躍，因為提煉的語言生動、形象，往往能夠達到經久不忘的效果。

如果你有閱讀《曾國藩語錄》，你會發現曾國藩非常擅長將一些理論性的東西用生動的語言進行提煉，他曾以為學四字勖兒輩：一曰看生書宜求速，不多閱則太陋；一曰溫舊書宜求熟，不背誦則易忘；一曰習字宜有恆，不善寫則如身之無衣，山之無木；一曰作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之跛不能行。

四者缺一不可。

短短几句話，直接提煉了看讀寫作的重要性。

再來說曾國藩的「八本說」，讀古書以訓詁為本，作詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養生以少惱怒為本，立身以不妄語為本，治家不晏起為本，居官以不要錢為本，行軍以不擾民為本。

這樣提煉非常的接地氣，而且實用性非常強，需要調用知識的時候，就可以一下子從腦袋瓜里蹦出來。

C

【批語】閱讀是心智的活動。

在閱讀的時候，靈感和想法會源源不斷地在腦海里湧現，有些想法是靈光一現的，不妨將他們記錄下來。

批語儘量要寫下自己的觀點和看法，養成獨立思考的習慣，與此同時，要做到有理有據，也就是說要結合事實，對事實進行分析，分析事實的過程也可以簡單的註解在空白處，以便理論和事實形成聯繫，不產生脫節。

D

【警語】在讀書時，發現精華的片段，新穎的說法的時候，可以批註「需要記住」、「品味」、「這是重點」等，這樣比符號標記更加的清晰，對於今後再次閱讀也大有裨益。

列寧是無產階級革命導師，在緊張的革命鬥爭生活中，列寧依然做到手不釋卷。

他讀書時很喜歡在書頁的空白處隨手寫下內容豐富的評論、注釋和心得體會。

列寧每當讀到精闢處，他就批上「非常重要」、「機智靈活」、「妙不可言」等，讀到謬誤處，就批上「廢話！」、「莫名其妙！」等等，有的地方則乾脆寫上「哦，哦！」、「嗯，是嗎？！」、「哈哈！」、「原來如此！」等等。

相當於和作者進行實時的對話。

特別要注意的是，批註也並非全書都進行批註，而是要抓住一些重要的、精彩的片段進行批註。