自閉症學童固著行為功能之研究- 月旦知識庫

結果顯示，4 位個案的自我刺激行為功能，其. 中1 位屬於社會性正增強，其他3 位屬於多重增強。 唐榮昌、李淑惠(民91a)的研究，是針對1 位自閉症者，分析其. 固著行為之 ...

新全方位課程設計的意義內涵與理論基礎. 158. 壹、前言. 國內外的研究顯示，自閉症、智能障礙者、以及其他. 的發展障礙者常會出現固著行為（stereotypical behavior）.

因此，將針對自閉. 症兒童的固著行為進一步的探討，並發展. 有效的介入策略，期盼能減少固著行為的. 發生，以提升學習效能致使對學習能有所. 裨益。 貳、固著行為的類型.

第36卷第一期第5篇(p109-127)：探討「非立即性增強」以及「打斷行為反應和重新引導」兩種策略對自閉症幼童的語言固著行為之成效（英文稿）—朱思穎、Sonia Baker ...