樣本空間寫法是否唯一
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—— 命題指的是一個敘述、題目描述的一種情境,所以在規範清楚的命題底下,每一個命題都只會對應到一種樣本空間。
例如:「投擲公正骰子一次。
」在這個命題 ...
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樣本空間寫法是否唯一
樣本空間寫法是否唯一
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發問者
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bensonzzzzz
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2020-05-0413:01
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龍騰(108課綱)課本題目如下:
範例:
擲一枚硬幣兩次
(1)觀察每次出現的是正面或反面,寫出其樣本空間與樣本點個數。
(2)觀察出現正面的次數,寫出其樣本空間與樣本點個數。
SOL:
(1)S={(正,正),(正,反),(反,正),(反,反)},n(S)=4
(2)S={0,1,2},n(S)=3
之前在這問過類似的問題,peggy老師的回答是:同一命題下的樣本空間中樣本點個數必須相同。
但我查了很多資料,都顯示計算古典機率所需要的樣本空間必須是每個樣本點機率相同,但實際上樣本空間的寫法是不唯一的,只是古典機率需要時必須修正到每個樣本點出現機率要一樣。
所以...問題出在哪?
共6個回答
數學yoyo老師
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2020-05-0509:03
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同學好,
很高興看到你認真地查了資料。
針對樣本空間、古典機率的說明解釋如下,希望可以加深你的理解:
1.「同一個命題下樣本空間中樣本點的個數是相同的。
」
——命題指的是一個敘述、題目描述的一種情境,所以在規範清楚的命題底下,每一個命題都只會對應到一種樣本空間。
例如:「投擲公正骰子一次。
」在這個命題中,我們有機會見到的樣本有一點、二點、⋯⋯六點。
也就是說,這個命題的全事件可以表示成S={1,2,3,4,5,6}。
然而,如果命題修改成:「投擲公正骰子一次,觀察奇數點數出現的機會。
」此時,我們仍然在「投擲公正骰子一次」的全事件中,只是多了一個「子事件」(子集合)的描述:「出現奇數點數」。
也就是說,由一點、三點、五點三個元素構成的「基數點數」事件,是全事件S的子集合,我們可以表示成A={1,3,5}。
也正是因為這樣,這個命題如果行文成考題的樣子:「試問,投擲公正骰子一次,出現奇數點數的機率為何?」從古典機率的角度,n(S)=6,n(A)=3,故得P=n(A)/n(S)=0.5。
2.「計算古典機率所需要的樣本空間必須是每個樣本點機率相同。
」
——這個觀念也是正確的,是機率的其中一個定義。
想想看這個例子:「為什麼公正骰子每個點數出現的機率都是1/6呢?我可不可以把骰子投擲的結果分成「三點」與「非三點」,因為結果只有兩種,所以出現「三點」和「非三點」的機會都是1/2」我們很清楚的可以知道這是不對的,因為在例子的敘述中,很明顯忽略了每個樣本點所佔有的樣本空間(在機率論裡面稱為機率質量或機率密度)是一樣的。
也就是說,當骰子是公正的時候,我們很清楚的可以知道「非三點」比「三點」的可能種類要多得多(你可以想像「非三點」是一個比較胖的集合)。
因此,「非三點」出現的機會當然會和「三點」出現的機會不一樣。
而怎麼得到正確的機會呢?由1.我們可以知道,應該列出樣本事件中所有的可能,我們就能夠正確的知道「三點」出現的機率和任何一個點數一樣,是1/6。
3.「樣本空間的寫法是不唯一的」
——應該要說,不同的命題就會有不同樣本空間的寫法,而這就是考點所在了。
同一顆骰子我們可以問「奇數點與偶數點」、「二的倍數與非二的倍數」、「質數與合數」⋯⋯,每一種命題都會決定一種樣本空間的寫法。
並不是修不修正為古典機率角度的問題,而是命題的結果會因為命題而有所不同。
(每一道數學問題都有自己的答案,本來就不會相同喔)同學在上一題問的問題中,會有誤的原因是因為C(4,2)的答案是6,而不是12,是這邊寫錯了。
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數學ch老師
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2020-05-0609:21
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1988
同學您好,
「樣本空間」是所有試驗結果所形成的集合,因為是一個集合,所以{1,1,1,1,1,1,1,2}和{1,2}是一樣的集合。
但到底要怎麼寫,端看題目怎麼表示,命題怎麼敘述。
以你的例子來說明,當命題是「取出一顆球來觀察顏色」時,樣本空間自然只有{紅,白},因為每一顆球不是紅色就是白色。
可是,這裡的命題是在描述「顏色」和數量沒有關係。
延伸下去,當你提到「取出一球為紅色」的機率時,這時候的樣本空間不是「取出一顆球觀察顏色」而是「取出一顆球」,請思考這之間的差異。
對於「取出一顆球」來說,由於(在公正試驗中)每一顆球被取到的機會是相等的,所以我們會說n(A)/n(S)=3/4,而不是1/2。
這個問題比較不像是「修正」樣本空間。
而是當我們要計算機率的樣本空間的時候,其實命題已經不是「取出一顆球觀察並記錄其顏色」了。
如果以這題最上面的銅板正面次數來說明也是一樣。
如果我們說「觀察並記錄正面的次數」,這個樣本空間的集合的確是{0,1,2}。
但若今天我們討論的是「擲一枚硬幣兩次,正面次數為k的機率」,這個時候,這個事件命題是「擲一枚硬幣兩次」,所以這個事件的集合會是{(+,+),(+,-),(-,+),(-,-)},於是我們知道正面次數為0,1,2的樣本點個數分別有一個、兩個、一個。
在討論這個命題的時候,我們已經「不只是在討論這枚硬幣究竟是正是反」,所以這時候命題已經不同,樣本空間自然會不同,因此,樣本點的個數也會不同。
更進一步說,計算機率的時候,樣本空間本來就已經不是觀察試驗結果而已,這個樣本空間會和次數(機率的質量)有關。
以上回覆提供給您參考,謝謝。
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bensonzzzzz
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2020-05-0515:03
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更正處:樣本點的定義本來就不在古典機率的規範下吧!?
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bensonzzzzz
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2020-05-0515:01
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可參看以下圖片,
此為龍騰課本(108課綱)中的範例:
課本上所定義的樣本點為:樣本空間中的每一個元素,稱為樣本點或簡稱樣本。
根據課本定義可知,在(2)的觀察結果下,n(S)=3表示樣本空間中的元素有3個,同時也表示樣本點有3個,這與您所說的元素有3個但樣本點是4個相違背,而且樣本點的定義本來就不在樣本空間的規範下吧!?
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數學yoyo老師
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2020-05-0514:25
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同學您好:
由以上可以得知,樣本點應該是2(正,正),1(正,反),1(反,正),0(反,反),每個樣本點出現的機率相同,而樣本空間寫為集合的形式S={0,1,2},在集合中我們將重複的元素視為相同元素所以n(S)=3是沒錯的,但樣本點的個數還是4個。
以上回覆提供參考,謝謝。
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bensonzzzzz
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2020-05-0512:37
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那難道S={0,1,2}這三個樣本點出現機率相同嗎?
一袋中3顆紅球1顆白球,任取一顆看是紅球還是白球的樣本空間是S={紅,白}難道樣本點機率一樣嗎,在計算古典機率前這樣本空間顯然沒錯啊,只是計算古典機率時,樣本空間要修正為S={紅1,紅2,紅3,白}吧
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