融合教育之淺見(第198期)

國內學者胡致芬（引自吳勝智，2004））指出實施融合教育有下列優點：1.身心障礙者在與同儕互動中獲得滿足。2.身心障礙者在互動中學到一些社會能接受的 ...

統合: 把特殊教育當作抽離的地方, 障礙生被抽出後, 再倒回普通班. 只是部份時間在普通班, 沒有強調支援. 以輕度障礙的學生為對象. 融合: 認為障礙生原就屬於 ...

融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和 ...

從實務面的角度審視融合教育的優點及缺點，對於特殊生而言，回歸普通班. 的優點是讓他們提早融入社會，人際關係與溝通更有成長的空間；但對於教師的.