《鳥的天堂》四年級語文公開課教案 - 國語谷

3、引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。

教學重點：. 1、瞭解大榕樹的外形特點， ... 手機版 歡迎訪問！ 保存到桌面 首頁 語文基礎 教育範文 作文中心 課件中心 教案中心 試題中心 勵志中心 詩詞歌賦 寓言故事 經典小故事 國學之經部 國學之史部 國學之子部 國學之集部 國學之蒙學 歷史名著 當前位置：首頁 > 教案中心 > 四年級教案>《鳥的天堂》四年級語文公開課教案 《鳥的天堂》四年級語文公開課教案 推薦人： 來源: 時間:2020-09-13 閲讀:3.69W次 大中小 《鳥的天堂》四年級語文公開課教案在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。

那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的《鳥的天堂》四年級語文公開課教案，歡迎大家分享。

教學目標：1、學習生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動南國應接不暇”。

2、訓練學生按作者遊覽順序給課文分段，概括段意。

3、引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。

教學重點：1、瞭解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2、學習描寫事物靜態和動態的方法。

課時安排：三課時。

學生活動設計：1、回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。

2、同位討論、小組交流、理解重點句。

3、觀察投影片上的圖，發揮想象，進行語言表達能力訓練。

4、質疑問難。

教學步驟：第一課時（一）明確目標1、檢查預習情況，質疑問難。

2、初讀課文，整體感知文章主要內容。

3、理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什麼景色？（三）過程1、檢查預習、質疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準字音：“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì②理解詞語：留戀：不忍捨棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現出來。

南國：指我國的南部。

顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應接不暇：本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

（3）自由讀課文，質疑問難。

2、揭題，學生自悟：（1）板書課題。

“天堂”指什麼？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什麼？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什麼不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。

第一次是在黃昏鳥都棲息了。

因此作者着重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以着重寫了“天堂”裏的居民──鳥兒熱鬧活動的.情景）3、小組討論：我們把作者兩次遊覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什麼？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們划船出去遊玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”裏的居民──鳥兒的活動情景。

第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的讚美和留戀。

第二課時（一）明確目標1、分析課文，理解課文內容。

2、初步瞭解課文描寫景物靜態和動態的方法。

3、體會作者熱愛大自然、讚美大自然的思想感情。

（二）目標完成過程1、學習第一段。

讀一讀、説一説你讀懂了什麼，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出遊。

從“吃過晚飯”、“我們陸續跳上一隻船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環境十分幽靜。

從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。

）（2）練習朗讀，體會作者遊玩時愉悦的心情。

2、學習第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。

看圖用一個詞或一個短語概括説説這是一棵怎樣的大樹。

（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，鬱鬱葱葱……）（2）默讀思考：作者是按什麼順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什麼特點？用____________線劃出來。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。

描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。

”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方。

”③“當我説許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝幹的數目不可計數”。

描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。

②“有許多根垂到地上……卧在水面上。

”③“那麼多的綠葉……新的生命在顫動。

”）（4）圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句：出示投影片1：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。

樹木的特點是“枝上又生根”。

枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土裏”之後就成了樹幹，這就是這株大榕樹“枝幹的數目不可計數”的原因。

（5）指導朗讀，培養學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。

（6）小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、幹、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態描寫。

3、學習第三段：（1）指名讀第三段思考：這一段主要寫了什麼？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過“鳥的天堂”時看到的情景）（2）再讀討論，教師適時點撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。

用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節奏感強，非常上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。

”“站在一根小枝上興奮地叫着，那歌聲真好聽。

”寫出了鳥兒們在“天堂”裏活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情）（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。

（4）小結：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態的鳥，構成了一幅“百鳥圖”。

是對事物變化活動的描述，這是動態描寫。

4、學習第四段：（1）自由讀第四段。

説説你從哪些語句中讀懂了什麼。

（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀）（3）感情朗讀、深化理解（要讀出留戀、讚美之情）（三）課後作業1、有感情地朗讀課文2、背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）第三課時（一）明確目標圍繞重點，學習表達（二）目標完成過程1、過渡：通過上節課的學習，我們瞭解了這篇課文按遊覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。

兩天的記遊，重點不同，方法也有別。

那麼作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節課學習的重點。

2、投影出示自學提綱：默讀思考集中交流、整理（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。

第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。

（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便於鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

3、再讀課文，討論交流。

（1）文中哪些地方是靜態描寫？哪些地方是動態描寫？這樣寫的好處是什麼？①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、幹、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態描寫。

如“枝幹的數目不可計數。

枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

”②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態描寫。

如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

”③寫文章時，注意動態描寫和靜態描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。

4、朗讀課文，深化理解。

（三）總結擴展：1、總結全文，歸納中心。

（本文記敍了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，説明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。

表達了作者熱愛大自然，讚美大自然的思想感情。

）2、學習了這篇課文，你受到了什麼啟發？（答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言。

可以理解文章內容，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環境等某一方面來談。

如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間裏靜態、動態的變化）（四）佈置作業1、摘抄佳句。

2、用“_____”線畫出短文中靜態描寫的句子，用“_____”線畫出短文中動態描寫的句子這隻青蛙，兩隻大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。

我把它剛放在水盆裏，那長蹼的後腿向後一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。

參考資料：1、榕樹：常綠喬木，樹幹分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長在熱帶和亞熱帶。

多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根鬚直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹幹。

榕樹葉、根、樹皮可入藥。

2、廣東省新會縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯節，枝繁葉茂。

其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠遠望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數鳥兒棲息其上。

當地人稱它為“鳥的天堂”。

3、畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭後頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。

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