んだ・んです的接續與基本用法 - 知惠塾

這篇文章要介紹的是大家的日本語第26課的んだ・んです的接續與基本用法，這個用法不只是學習者覺得很難學，其實也是有點難教的一個文法。

之所以難是因為這個用法本身 ... 知惠塾語文工作室首頁線上課程大家的日本語：第1課到第12課大家的日本語：第13課到第25課大家的日本語：第26課到第38課大家的日本語：第39課到第50課文章分類日文文法OPL日本語生活日語隨筆小心得字彙一問一答影片線上日語家教日檢專區N2文型N3文型全站文章彙整頁面聯絡本站選單首頁線上課程大家的日本語：第1課到第12課大家的日本語：第13課到第25課大家的日本語：第26課到第38課大家的日本語：第39課到第50課文章分類日文文法OPL日本語生活日語隨筆小心得字彙一問一答影片線上日語家教日檢專區N2文型N3文型全站文章彙整頁面聯絡本站線上日語課程首頁線上課程大家的日本語：第1課到第12課大家的日本語：第13課到第25課大家的日本語：第26課到第38課大家的日本語：第39課到第50課文章分類日文文法OPL日本語生活日語隨筆小心得字彙一問一答影片線上日語家教日檢專區N2文型N3文型全站文章彙整頁面聯絡本站選單首頁線上課程大家的日本語：第1課到第12課大家的日本語：第13課到第25課大家的日本語：第26課到第38課大家的日本語：第39課到第50課文章分類日文文法OPL日本語生活日語隨筆小心得字彙一問一答影片線上日語家教日檢專區N2文型N3文型全站文章彙整頁面聯絡本站んだ・んです的接續與基本用法分類：N4N5文法,日文文法這篇文章要介紹的是大家的日本語第26課的んだ・んです的接續與基本用法，這個用法不只是學習者覺得很難學，其實也是有點難教的一個文法。

之所以難是因為這個用法本身沒有任何的「意思」，也就是我們無法用我們的母語來理解認識他。

所以建議如果要學好這個文法的話，一定要經常看日劇或者是動漫然後從實際的使用當中去認識他的用法。

んだ・んです的接續んだ・んです的接續前面是用普通形，但是名詞・な形容詞的肯定・非過去式「だ」會變成「な」。

關於接續的方式整理在下方的表格中。

動詞：普通形わかるんだ・んですわからないわかったわからなかったい形容詞：普通形嬉しいんだ・んです嬉しくない嬉しかった嬉しくなかったな形容詞：普通形（だ→な）有名なんだ・んです有名じゃない有名だった有名じゃなかった名詞：普通形（だ→な）休みなんだ・んです休みじゃない休みだった休みじゃなかったんだ・んです在使用上有很多用法，而且老實說這些用法之間沒有什麼太的關聯，不過在使用上可以歸納成3個主要的原則。

❶使這個句子與情境產生關聯。

❷帶有情緒在其中。

❸麻煩別人做某事時的前情提要。

んです使用的基本原則：使其與某情境產生關聯當日文中在使用んだ・んです的時候，通常會有一個狀況，而為了讓以下的發言與這個狀況連結時就會使用んだ・んです。

但是由於這些情境狀況很難在教科書中呈現，這也是很多人覺得んだ・んです很難學的原因之一。

我們來舉幾個例子情境1我知道朋友一直有一個很想買的包包，有一天一起吃飯時發現他買了，這時候日文就可能會說そのかばんかったんですね。

也就是把「他一直想要的包包」跟「買了這個包包」這兩件事情產生連結。

但是如果沒有前面的情境，單純發現朋友買新包包時，可能就只會說「新しいカバン買いました。

」情境２早上出門的時候，發現地板上是濕的。

這時候就可能會說きのう、雨が降ったんだ。

把這句話跟「地上是濕的」這個狀況連結起來。

情境３發現同事A沒有來，這時候問同事B說為什麼同事A沒有來時，同事A或許會說病気なんです。

也就是把這個句子跟「同事A沒有來」這個狀況連結。

所以我們再複習一下，んだ・んです在使用上有一個非常大的原則就是把「要講的句子」與某個狀況「產生關聯」。

上一頁上一篇くれる・くれます的用法下一篇んだけど・んですけど的用法：希望協助的前情提要下一篇CHIE屢修於早稻田大學日語教育研究科，爬山以外的時間幾乎都在進行宅女一枚的養成活動。

研究領域為日中語言對照分析，日文語法結構，第二語言習得。

喜愛鋼彈/EVA等動畫，最近熱愛排球少年。

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