高階心智理論測驗編製及輕度自閉症學生高階心智理論能力之研究

本研究目的在於完成高階心智理論能力之測驗編製，並探究高功能自閉症及亞斯柏格症，兩類輕度自閉症學生之高階心智理論能力表現。

本研究所編製之高階心智理論測驗， ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/03/1101:53 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:李俊賢研究生(外文):Chun-HsienLee論文名稱:高階心智理論測驗編製及輕度自閉症學生高階心智理論能力之研究論文名稱(外文):DevelopingaTestofMeasuringAdvancedAbilityofTheoryofMindandInvestigatingtheAdvancedAbilityofTheoryofMindforMildAutism指導教授:侯禎塘指導教授(外文):Chen-TangHou學位類別:碩士校院名稱:國立臺中教育大學系所名稱:特殊教育學系碩士班學門:教育學門學類:特殊教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2010畢業學年度:98語文別:中文論文頁數:193中文關鍵詞:高階心智理論能力、輕度自閉症、高功能自閉症、亞斯柏格症外文關鍵詞:advancedabilityoftheoryofmind、mildautism、high-functioningautism、AspergerSyndrome相關次數: 被引用:7點閱:5377評分:下載:2405書目收藏:7 本研究目的在於完成高階心智理論能力之測驗編製，並探究高功能自閉症及亞斯柏格症，兩類輕度自閉症學生之高階心智理論能力表現。

本研究所編製之高階心智理論測驗，包含三個內容項目：「次級錯誤信念」、「分辨玩笑和謊言」與「分辨失禮情境」。

本研究預試樣本160人，先經專家審查建立內容效度，並經項目分析及試題分析考驗，再經因素分析建立建構效度；最後以Cronbachα係數考驗內部一致性信度，各分量表及全量表信度值在.632與.857之間，並以折半法估計折半測驗信度值在.520與.833之間，為一標準化之測驗工具。

在輕度自閉症高階心智理論能力表現方面，研究對象為中部地區輕度自閉症學生，並藉由高階心智理論測驗評量，探討不同年段、類別之輕度自閉症學生高階心智理論能力表現。

共施測65名輕度自閉症學生，回收量表以百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗等統計方法進行分析，並得到以下幾點結果：一、輕度自閉症學生在高階心智理論測驗的「次級錯誤信念」與「分辨玩笑和謊言」分量表得分低，但在「分辨失禮情境」分量表得分高。

二、高年級輕度自閉症學生在高階心智理論能力測驗整體得分高於中年級輕度自閉症學生，但在「次級錯誤信念」分量表上得分沒有差異。

三、亞斯柏格症學生整體高階心智理論能力表現，皆高於高功能自閉症學生表現。

Thepurposesofthisstudywastodevelopatestofmeasuringadvancedabilityoftheoryofmind,andtoinvestigatetheadvancedabilityoftheoryofmind(AATM)formildautisminelementaryschool,whowerediagnosedashigh-functioningautismorAspergerSyndrome.Theinstrumenthavingdevelopedinthisstudywasastandardizedtest,whichconsistedofthreeparts,second-orderfalsebelief,tellingaliefromajoke,andrecognitionoffauxpas.Inasampleof160participants,thecontentvaliditywasestablishedwithprofessionaleducators,datawereanalyzedusingitemanalysis,andtheconstructvaliditywasestablishedwithfactoranalysis.ThecoefficientCronbachαwasfoundtovaryamongthetestfrom.632to.857,whilespilt-halfcoefficientvariedfrom.520to.833.Regardingtheadvancedabilityoftheoryofmindformildautisminelementaryschool,the65participantswere3rdto6thgradechildrenwithmildautism.Thedatawereanalysiswithdescriptiveandindependence-ttest.Theresultsofthisstudyindicatedthat:(1)thescorewaslowontellingaliefromajokeandsecond-orderfalsebelief,butishighonrecognitionoffauxpas;(2)5thand6thgraderwithmildautismperformedbetteronwholetestofAATMthan3rdand4thgraderwithmildautism,buttherewerenotdifferenceonsecond-orderfalsebelief;(3)theperformancesonAATMofstudentswithAspergerSyndromedidbetterthanperformancesofstudentswithhigh-functioningautismoverall. 中文摘要I英文摘要II目　次III表　次VI圖　次VIII第一章緒論1第一節研究背景與動機1第二節研究目的與待答問題4第三節名詞解釋6第二章文獻探討9第一節心智理論能力內涵與發展階段9第二節輕度自閉症的診斷及特徵14第三節輕度自閉症心智理論能力相關研究21第三章研究方法29第一節研究架構29第二節研究對象31第三節研究工具33第四節研究步驟39第五節資料處理與分析42第四章結果與討論43第一節高階心智理論測驗之編製43第二節輕度自閉症學生高階心智理論能力57第五章結論與建議67第一節研究結論67第二節研究限制69第三節研究建議71參考文獻75中文部份75英文部份79附錄一高階心智理論測驗初稿85附錄二內容效度專家意見111附錄三高階心智理論測驗預試題本141附錄四高階心智理論測驗正式題本173表　次表2-1Sally-Anne測驗22表2-2TheSmarties測驗23表2-3IceCreamVan測驗24表3-1預試樣本人數31表3-2正式樣本人數32表3-3高階心智理論測驗故事主題33表3-4內容效度專家名單34表3-5高階心智理論測驗內容效度統計35表4-1項目分析未達顯著題目44表4-2相關分析未達顯著題目45表4-3預試量表項目分析摘要表45表4-4預試量表試題分析摘要表48表4-5KMO與Bartlett檢定51表4-6解說總變異量摘要表51表4-7預試量表因素分析摘要表53表4-8受試者基本資料統計一覽表57表4-9輕度自閉症學生之「次級錯誤信念測驗」得分表現58表4-10輕度自閉症學生之「分辨失禮情境測驗」得分表現59表4-11輕度自閉症學生之「分辨玩笑和謊言測驗」得分表現60表4-12不同年段之輕度自閉症學生高階心智理論能力得分之t考驗摘要表61表4-13不同類別之輕度自閉症學生高階心智理論能力得分之t考驗摘要表63圖　次圖3-1研究架構圖29圖3-2研究流程圖41 中文部份丁凡（譯）（2008）：Shore,S.著。

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15. 鄒國蘇（2005）：自閉症、高功能自閉症與亞斯伯格症。

臺北市醫師公會會刊，49（12），55-59。

  1. 高階心智理論教學對國小亞斯柏格症學生心智解讀能力之成效 2. 心智解讀教學對增進高功能自閉症兒童心智理論能力之研究 3. 亞斯伯格症與高功能自閉症患者之心智理論研究 4. 高功能自閉症類群障礙學齡兒童心智理論能力表現之研究 5. 心智解讀教學對一名高中泛自閉症者心智理論能力的成效 6. 高功能自閉症學生高階心智理論教學之成效研究−以一名高職自閉症學生之心智解讀實驗教學為例 7. 從日常生活中提升高功能自閉症兒童心智理論能力之行動研究 8. 心智理論教學對增進國小泛自閉症學生同儕互動之成效 9. 心智理論教學對增進國中聽覺障礙學生心智解讀能力及改善負向社交行為之研究 10. 自閉症類兒童之認知特質與私語及心智理論表現的初探 11. 自閉症類群障礙症認知異質性：心智理論、執行功能、中心聚合能力 12. 高功能自閉症幼兒心智理論與親子心智言談 13. 亞斯伯格症、ADHD與普通兒童高階心智理論能力之研究 14. 心智解讀教學對增進亞斯伯格症高職學生心智理論能力之成效研究 15. 自閉症類群障礙孩童的心智理論能力與假扮遊戲和玩性間的關係     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室