讀書人的故事- 讀書，不是「迫」出來的

要是學校的老師嚴格，家中的父母嚴厲，一定可以「迫」孩子把書讀好。

望子成龍，則指日可待。

... 匡衡自幼喜歡讀書，可是家中沒有足夠的錢讓他點油燈，可以挑燈夜讀。

  讀書，不是「迫」出來的 讀書，予人一種感覺是迫出來的。

要是學校的老師嚴格，家中的父母嚴厲，一定可以「迫」孩子把書讀好。

望子成龍，則指日可待。

這是普遍大眾的想法。

殊不知，事實並非如此。

這種方法根本不是好的讀書方法。

試想想：在這種訓練下成材的，僅屬少數；但因被迫而對讀書失去了興趣的，卻佔多數。

過猶不及，是意料中事，可是卻沒有受到多少人的關注。

因此，迫學生讀書，不僅迫不出成績，反而迫出壓力來。

或許，在香港讀書就是如此。

許多時候，我們明知「迫」是沒有用處，卻又不可以棄用這招。

究其原因：香港學生對讀書的自發性太低了。

無可否認，香港年青人的物質生活太豐富。

讀書，是「浪費」了他們的玩樂時間，或許，他們寧花一小時玩遊戲機、看電視，也不願意用十五分鐘來讀書。

要大家都懂得自發性讀書，的確不易。

古人的讀書環境不好，要不是擁有超乎常人的「自發性」外，很難想像他們在很惡劣的條件下，也可以勤奮地讀書。

蘇秦刺股苦讀 戰國的蘇秦，是建議合縱政策對付秦國的謀士。

戰國時代，蘇秦曾向秦惠王獻計失敗，加上身上的盤川又用盡，只好失望地回家。

當蘇秦回到家後，他的父母、妻子，甚至嫂子也很看不起他，他感到很無奈。

於是，蘇秦翻出家中的書籍，決定重新苦心學習，希望學到對付秦國的方法。

蘇秦每天早起晚睡，讀到疲倦時，便拿起一把小鐵錐，向自己的大腿刺一下，鮮血經常流到腳跟處。

一年後，他終於領悟了對付秦國的方法──合縱。

蘇秦首先游說趙王，並得到趙王的信任，成為趙國的丞相；而他的主張，也得到其他諸侯國的支持，成為戰國期間一個舉足輕重的人物。

如果蘇秦不肯自發去讀書，可能他在失敗失意時，已經放棄了讀書了。

董仲舒三年不觀園 西漢的董仲舒，是建議漢武帝「獨尊儒術，擺絕百家」的大儒。

董仲舒自幼喜歡讀書，專門研究《公羊春秋》，並於漢景帝時，出任「掌通古今」的博士。

有一天，董仲舒來到書房讀書，並把帷幕放下來（稱「下帷」，以示不聞外事，尊心讀書）。

直至他的學生都來到了，就開始教授當天要講的內容。

然而，董仲舒在講學時，仍把帷幕放下來，學生每次都看不到他一面。

據董仲舒的家丁說，他每天都放下帷幕讀書，已經有三年沒有到過花園遊玩了。

董仲舒的讀書態度，令他的學生深深佩服。

鑿壁偷光的匡衡 西漢時代的匡衡，由於家境貧窮，日間要下田苦幹，到晚間才可以安靜下來讀讀書，後來終於成為一位出色的文學家。

匡衡自幼喜歡讀書，可是家中沒有足夠的錢讓他點油燈，可以挑燈夜讀。

他苦了很久，卻想不出好方法來。

最後，匡衡想到可以借用鄰家的燈光，於是，他用鑿子把牆壁鑿了一個小洞，讓鄰家的燈光可以透射過來。

這是匡衡「映光而讀之」的方法。

匡衡就是自發讀書的心很強，才想出這個夜讀的方法，結果，他終於讀出成就來。

懸梁讀書的孫敬 漢代有一個刻苦讀書的人，叫孫敬。

由於他從早到晚都不斷苦讀，又足不出戶，人人都稱他做「閉戶先生」。

每逢夜深人靜，孫家都會傳出琅琅的讀書聲。

這把聲音，就是孫敬夜讀時所發出來的。

每天，孫敬「晨夕不休」，由白天就開始讀書，到很晚才肯去睡。

但，有時讀著讀著，也會感到疲倦而睡著了。

孫敬為了自己不會在讀書時睡著，於是想了一個解決方法：他拿了一根長繩，一頭繫在屋梁上，一頭繫在頸子上，然後再坐下來讀書，並把繩子拉直。

於是，每當孫敬疲倦打瞌睡時，他的頭一向下垂，繫在屋梁上的繩子就會拉著他的頭，使他睡不了。

這個「懸梁苦讀」的事，令孫敬成為漢代出名的儒士。

另建茅廬的陸倕 在南北朝的梁代，有個著名的學者叫陸倕。

他出身書香門第，是當時的有名世家大族。

陸倕很愛讀書，認為只有在安靜的地方才可以專心誦讀。

但，家中的人太多，訪客也多，令他不能專心讀書。

後來，陸倕想出一個好辦法，就是在家中的後園裡，另建兩間茅蘆，一間是臥室，一間是書齋。

陸倕在這個寧靜的環境裡讀書，令他倍感精神。

除了一日三餐由家人送上外，他幾乎沒有遇到別人。

陸倕在這裡苦讀了幾年，終於學有所成，於17歲時就考中本州的秀才，後來更得到梁武帝的賞識，命他入宮做官。

讀書不是迫出來的，而是自發性的。

以上的讀書故事，正好說出了這個道理。

自發性不強的人，可能早就放棄讀書了，又怎能讀出成就？ 但，現在的學生對讀書欠缺自發性，大概是受了由「迫」所帶來的影響。

簡單來說，師長的立場跟學生的想法，相距太遠了：每個師長都希望學生花多點時間在學業上，偶爾才可以參與課外活動，輕鬆一下；而學生則希望做自己喜歡的事，不用每天都被迫讀書、上學、做家課、溫習、上補習班、上興趣小組……。

這是由於兩者取不到平衡點，令學生的自發性意欲很低。

只要雙方各讓一步，養成讀書時讀書，遊戲時遊戲，問題就可以解決了！   發表意見 我的姓名： 電子郵箱： 我的姓別： 男 女 組織或學校： 意見內容：