日本寬鬆教育下寬鬆世代堪憂 - 新紀元周刊

日本青少年研究所理事長分析，因為日本生活比較富裕，似乎孩子們都滿足於現狀， ... 對於這些調查結果反映出近代日本社會的問題，學者們將這一現象歸咎於日本教育界近 ... 焦點新聞/第174期20100527 日本寬鬆教育下寬鬆世代堪憂 by任子慧 日本青少年研究所理事長分析，因為日本生活比較富裕，似乎孩子們都滿足於現狀，失去了為將來而努力學習的目標。

（攝影∕任子慧） 專家指出，因為日本生活富裕，似乎孩子們都滿足於現狀，失去了為將來而努力學習的目標。

學者們將這一現象歸咎於日本教育界近十年實施的「寬鬆教育」。

文、攝影◎任子慧 曾經給外界努力認真學習的印象的日本高中生，在上個月財團法人日本青少年研究所（Japan YouthResearch Institute）的調查結果顯示中，學習情況不及美中韓三國的高中生。

這個結果應驗了日本昭和一直拚搏生活的老一代人對在優越和平環境下成長的日本新一代（平成時代：一九八九年至今）的憂慮。

前年日、美、中、韓四國分別對各自的國家的六千兩百名高中生進行調查，回答曾在課堂上打瞌睡的學生，韓國32％、美國21％、中國5％、日本最多為45％。

另外，日本高中生對待考試的準備方式，通常是臨陣磨槍的方式。

而其他國家則是注重平時一貫有規律的學習方法。

日本青少年研究所理事長分析，因為日本生活比較富裕，似乎孩子們都滿足於現狀，失去了為將來而努力學習的目標。

對於這些調查結果反映出近代日本社會的問題，學者們將這一現象歸咎於日本教育界近十年實施的「寬鬆教育」。

教育到底是應該注重書本知識，還是應該對青少年進行寬鬆教育、豐富其社會經驗呢？十多年前日本修訂了中小學現行的課程大綱，二零零二年正式實施。

該大綱旨在培養學生的思維能力和運用各科知識的能力，綜合研究課被寄予厚望。

但重要的是大綱把學生必須掌握的學習內容減少了三成，原本每周六、日的學習也減為五日，目的是為了讓學校、社區和家庭在周六為學生開展各種活動，激發他們對生活的熱情。

這套改革方案因有為學生減壓的目的，被普遍稱為「寬鬆教育」。

但實施數年後，日本文部科學省已逐漸意識到，這種一刀切的削減課程，不管是讓學生獲得基本的學業能力還是對生活的激情，都是很難的。

圓周「3.14」一律改成「3」 有資料顯示，「3＋2×4」這樣的混合加減乘除的算術題，小學六年級學生只有六成會正確回答，而漢字的準確讀音已經跌至不到兩成的危險境界，就算日本的最高學府的大學實際情形也令人搖頭，學生的詞彙能力低過中學生水準的、國立大學6％、私立大學占19％、短期大學（兩年制）占35％。

足以反映出日本語能力的下降，與此同時，高不成低不就的英語能力也同樣令人汗顏，國立大學學生的英語水平不夠高中中級水準的六成，以此類推，私立大學還不到中學畢業的英語水準，或者是只徘徊在四級程度的大學也比比皆是。

更加極端的還體現在數學計算圓周率方面，將計算圓周率普遍使用的3.14，一律改成3，認為有兩位小數點，會給學生帶來負擔，故簡略成3就可以了。

這個一直引起爭議的寬鬆教育問題，終於在實施了近十年後，在二零零八年十二月開始修訂，但正式實施則在二零一一年。

中國精英越發令日本擔憂 日本《讀賣新聞》在上周的頭版顯要位置，報導中指在日本著名的早稻田大學的一個相關開發集成線路研究室的研究生的三十四名的研究生全部是來自中國的留學生。

該研究組的後籐教授表示，中國留學生年年在增加，他們不但上進心強，而且英文也很出色。

後籐教授直言，「他們跟日本孩子完全不同。

」除了大學外這樣的優秀華人學生在日本高中也開始顯露頭角。

報導舉例，在東京附近的曉星國際高中今年四月，共九名考入日本著名的東京大學，創該校紀錄，但這九名學生全屬理科系且全是華人學生。

對於這樣的調查結果，學者一直認為是寬鬆教育方式的結果。

但似乎，日本學生對這些卻不屑一顧，他們只是覺得中國學生是另類，校長對此態度也只有搖頭，「他們（日本學生）連競爭的欲望都沒有，根本一開始就沒有要進入東大的目標的進取心。

」 就以上的現象，有學者指出，這是被寬鬆教育制度及優越的環境「腐蝕」到失去了積極向上的進取心。

原來，在推行寬鬆教育的這些年中，公立高中逐漸擴大了推薦入學的比例以及考試之外的選拔方式，這導致很多學生失去了為了應對中學考試而努力學習的動力。

這一變化令關注孩子學習的家長著急，而衍生出來的私塾也如雨後春筍般冒出，希望用另一種方法，拴住孩子們對學習已經「寬鬆」了的心。

除此外，日本國士館大學的學生心理輔導導師鈴木淳三表示，因受到社會環境及寬鬆教育的影響，學生普遍在「變質」，素質都跟著下降。

作為心理輔導老師，學生最多的問題除了就業外，更多的是孩子們（學生）不知道自己在幹啥，迷失了自己，他們希望藉助導師的「性格檢查」來劃分或決定自己的去向。

「寬鬆世代」影響深遠 已經實施前後十年的教育方式，要想即刻轉變並不容易，因為受過這些寬鬆教育的學生已經成人，也被稱為「寬鬆世代」而現代學校的年輕老師也多來自於「寬鬆世代」。

鈴木還指出，這種教育方式，還以讚揚學生的教育方式，不要責備學生，不允許向學生斥責。

「寬鬆世代」的年輕老師們不知道如何對待這些學生，也就更難責備學生，惡性循環下，導致孩子們不能受挫折，變得很軟弱，不願吃苦，傾向於舒服舒適。

加上低出生率的問題，家長也無形中縱容這些孩子。

鈴木分析，這樣的孩子，容易變得有些神經質，也是容易造成憂鬱病癥，有的甚至感到呼吸困難。

不願擠入擁擠的車廂，迴避人群，最後就只有躲在家裡，迴避與人接觸。

日前日本著名三大學府之一的京都大學特任教授西村和雄就憂心地指出，如果再繼續寬鬆教育，「寬鬆世代」將不堪設想，需要及時糾正。

而實際上在引起眾多社會人士的爭議下，日本文部科學省也於一年多前開始修訂中小學校的教學時間和學習內容，相應有了大幅增加。

他認為，由於低生育率的問題已經持續良久，各大學都為了保住學位而致力地招攬學生，為遷就學習能力不高的學生，只能是降低大學門檻，故授課內容水準也在年年下降，如果不調低學習能力，導致很多學生拿不到學分。

中國的中庸解決之本 目前有些大學也意識到這種惡性循環，於是個別大學獨立推出一些彌補學力不足的課程，但西村教授表示，設立應試前十天的課程，僅僅十天能否解決學力低下的問題，揠苗助長的功效是不能起到很大作用的。

鈴木介紹說，上世紀六、七十年代，日本實行的填鴨式教育方式，中、高考的競爭壓力極大，校園暴力、逃學等問題層出不窮。

也因此走入另一個極端寬鬆教育，但實施近十年後，日本社會又開始擔憂這種教育體制所引發的各種弊端。

他最後認為，任何事情不能走極端，如果日本引入中國傳統文化中的中庸之道，就不會出現那麼多社會問題。

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