漢語語法教程 - 博客來

書名：漢語語法教程，語言：簡體中文，ISBN：9787561910696，頁數：298，出版社：北京語言大學出版社，作者：孫德金，出版日期：2008/10/01，類別：語言學習. 選擇語言 English 繁體中文 简体中文 :::相關網站 博客來 售票網 企業採購 福利平台 海外專館 :::會員服務|快速功能 0結帳 您好 ( 登出 )     登入     加入會員 購物金 購物金 0 儲值金 0 E-Coupon 0 張 單品折價券 0 張 OP點數兌換 會員專區 電子書櫃 線上客服 繁體 關閉廣告 展開廣告 回博客來首頁 客服公告：反詐騙！提醒您「不碰ATM、網銀，不說信用卡資料」詳情 移動滑鼠展開全站分類 :::全站分類 全站分類 :::網站搜尋 全部 展開 全部 圖書 電子書 有聲書 訂閱 影音 百貨 雜誌 售票 海外專館 快速到貨 禮物卡 搜尋 熱門關鍵字 社交魔法圖鑑 近代中國研究 無意識偏見 躺平或內卷 簡體書 2022曬書市集 新到貨 精品珍藏 新書 排行榜 特價書 讀者書評 出版社專區 分類總覽 博客來簡體書語言學習中文華語教材商品介紹 看大圖 !上頁 下頁 試閱 漢語語法教程 作者：孫德金出版社：北京語言大學出版社出版日期：2008/10/01語言：簡體中文 定價：258元 使用購物金最高可抵100% 詳情 1點OPENPOINT可兌換1點購物金，1點購物金可抵1元，實際點數依您帳戶為準。

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孫德金編寫的《漢語語法教程》則是教材性質的著作，而且是我近年來看剄的比較好的供外國學生使用的基礎語法教材，比較淺近、實用。

現代漢語的「體」是比較難講的，特別是「了1」和「了2」的語法意義是什麼，更是迓年來爭論不休的問題。

這樣的問題恐怕不是一時能解決的，而且在教材中討論這一類問題也是不恰當的。

孫德金的處理辦法是，使用呂叔湘先生使用過的「已然」「未然」「將然」那樣的術語繞開爭論，學生可能比較容易懂；盡管逑樣處理並不能最終解決「了1」「了2」的問題，但是也不失為一種解決教學問題趵辦法。

孫德金還很重視「用法」，而這一點正是以往的著作和教材所忽視的。

其實教外國學生重點不庄該是理論體系和概念術語，而應該是用法。

學生學了「把」字句，就想知道怎麼用。

單說什麼是「把」字句對學生來說只是第一步，不懂得怎麼用等於什麼革沒學會。

《教程》講用法講得很細，速對學生很有用。

不僅講怎麼用才對，也講怎麼用是錯的。

《教程》也反映作者在語法研究領域有不少心得，有些內容就是他迓些年的研究成果，很有新意，不是僅僅綜合他人成果而已。

  目錄 上編總論第一章語法概說1.1.1語法客觀存在於語言中1.1.2語法是一種專門的知識1.1.3語法是一套組合構造規則第二節語法分析和語法單位第三節語法形式和語法意義第四節語法體系第五節語法和語體[本章要點][思考與練習]第二章現代漢語語法第一節現代漢語語法與方言語法第二節現代漢語語法與古代漢語語法第三節現代漢語語法的主要特點[本章要點][思考與練習[中編語句論第三章詞和詞類（上）第一節詞及其構造3.1.1字、詞素和詞3.1.2詞的構造第二節詞類概說3.2.1什麽是詞類3.2.2詞類划分的標准3.2.3詞類的作用3.2.4兼類3.2.5詞類的層次第三節名詞3.3.1名詞的語法特點3.3.2名詞的類型3.3.3時間名詞3.3.4處所名詞3.3.5方位名詞第四節動詞3.4.1動詞的語法特點3.4.2動詞的分類3.4.3動詞的重疊第五節形容詞3.5.1形容詞的語法特點3.5.2形容詞的分類3.5.3形容詞的重疊[本章要點][思考與練習]第四章詞和詞類（下）第一節代詞4.1.1各類代詞概述4.1.2代詞的虛指問題4.1.3代詞被修飾第二節數詞和量詞4.2.1數詞4.2.2量詞4.2.3量詞的重疊4.2.4數詞+形容詞+量詞第三節副詞4.3.1副詞的語法特點4.3.2副詞的分類第四節介詞4.4.1介詞的語法特點4.4.2介詞和連詞的界限4.4.3介詞的分類第五節連詞4.5.1連詞的語法特點4.5.2連詞的分類第六節助詞4.6.1助詞的語法特點4.6.2助詞的范圍與分類第七節象聲詞4.7.1象聲詞的語法特點4.7.2象聲詞的表達作用第八節嘆詞4.8.1嘆詞的語法特點4.8.2嘆詞的表達作用[本章要點][思考與練習]第五章詞的組合與句法結構第六章句子與句子成分（上）第七章句子與句子成分（下）第八章句類與句式第九章句子的組合——復句下編表達論第十章時間練習參考答案附錄一:現代漢語詞類系統附錄二:現代漢語常用離合動詞 看更多   序 現代意義上系統的漢語語法研究歷史不長，苴剄現在現代漢語很多常見的基本語泫現象也還沒有描寫清楚，很多問題都存在爭議，任何個人都無法包打天下。

結果，講語法都難免拿小本錢做大買賣，不少語法問題說不清楚，而且至今還沒有一個公認的可行的語法體系。

所以要寫一部實用的教學語法，沒有現成的體系和資料可以依據和參考，不得不自己去搜集資料，去拾遺補闕，去鑽研、研究。

在對外漢語教學領域內，趙淑華教授主持的語法小紐編寫的《實用現代漢語語法》（1983）和房玉清教授編寫的《實用漢語語法》（1992）在總結對外漢語教學實踐經驗基礎上提出了不少新的見解，描寫了不少過去在母語教學頜域容易忽略的有價值的漢語語法現象，對現代漢語語法研究做出了貢獻。

但是也還不能說現代漢語語法研究就差不多了，恐怕還是差得很多，還需耍幾代八的努力去不斷補充，不斷完善。

《實用現代漢語語法》和《實用漢語語泫》在一定意義上是語法研究專著，部頭比較大，不一定適合用作教材，只能用作教師參考書。

孫德金編寫的《漢語語法教程》則是教材性質的著作，而且是我近年來看剄的比較好的供外國學生使用的基礎語法教材，比較淺近、實用。

現代漢語的「體」是比較難講的，特別是「了1」和「了2」的語法意義是什麼，更是迓年來爭論不休的問題。

這樣的問題恐怕不是一時能解決的，而且在教材中討論這一類問題也是不恰當的。

孫德金的處理辦法是，使用呂叔湘先生使用過的「已然」「未然」「將然」那樣的術語繞開爭論，學生可能比較容易懂；盡管逑樣處理並不能最終解決「了1」「了2」的問題，但是也不失為一種解決教學問題趵辦法。

孫德金還很重視「用法」，而這一點正是以往的著作和教材所忽視的。

其實教外國學生重點不庄該是理論體系和概念術語，而應該是用法。

學生學了「把」字句，就想知道怎麼用。

單說什麼是「把」字句對學生來說只是第一步，不懂得怎麼用等於什麼革沒學會。

《教程》講用法講得很細，速對學生很有用。

不僅講怎麼用才對，也講怎麼用是錯的。

《教程》也反映作者在語法研究領域有不少心得，有些內容就是他迓些年的研究成果，很有新意，不是僅僅綜合他人成果而已。

當然，也不是說《教程》就十全十美。

看得出作者盡可能讓語法教學平易近人一些，但是很可能外國學生還會覺得不那麼容％＇逑就需耍繼續努力，不斷完善。

胡明揚 看更多   詳細資料 ISBN：9787561910696叢書系列：對外漢語本科系列教材規格：298頁/26x18cm/普通級/初版出版地：中國 本書分類：語言學習>中文>華語教材 最近瀏覽商品  相關活動   購物說明 溫馨提醒您：若您訂單中有購買簡體館無庫存/預售書或庫存於海外廠商的書籍，建議與其他商品分開下單，以避免等待時間過長，謝謝。

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