以「學生為中心」的教學反讓孩子迷惘？教育現場的去中心思考

【李淑菁專欄】儘管教育理念從「教師中心」轉移到「學生中心」，翻轉傳統單向填鴨式教學，卻仍不時可見習慣速成囤積知識的學生，反而期待老師「應該」 ... 已複製連結 免費電子報 付費訂閱 分享 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 多元觀點 深度專題 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 翻轉教育學院 訂閱服務 了解訂閱服務 認識翻轉教育 登入註冊 免費電子報 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 多元觀點 深度專題 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 翻轉教育學院 訂閱服務 了解訂閱服務 認識翻轉教育 訂戶專屬 趨勢政策 台灣現場 以「學生為中心」的教學反讓孩子迷惘？教育現場的去中心思考 【李淑菁專欄】儘管教育理念從「教師中心」轉移到「學生中心」，翻轉傳統單向填鴨式教學，卻仍不時可見習慣速成囤積知識的學生，反而期待老師「應該」教更多。

政大幼兒教育研究所副教授李淑菁提出學習「去中心化」的反思，重新思考老師與學生兩種角色的可能。

▲Shutterstock 分享 文 李淑菁 2021-11-0218:14更新：2022-05-1310:47 【2021教育創新國際年會】線上盛會即刻報名 許多大學教授可能有這樣的經驗：指定讀本學生不讀，問有沒有問題，也沒有聲音，教學過程中也沒有什麼學生對教師教學有建議，卻在課程結束後的教學評鑑讀到來自學生的惡評而火冒三丈，接著心灰意冷。

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現為政大幼兒教育研究所暨教育系合聘副教授，兼政大幼教所所長。

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