模組化作文-學測國寫模擬考(12) - Topidea! 絕點子創意網

模組化作文-學測國寫模擬考(12) ... 你知道什麼是「職人精神」嗎？簡要來說，指透過雙手製造出良品的生產者，以擁有嚴謹、專業、用心、負責的態度感到自豪， ... Skiptocontent . . 110高中學測國寫模擬考(D)/王樂群老師出題 . 一（知性題）〈職人精神VS斜槓人生〉 . 材料甲 . 你知道什麼是「職人精神」嗎？簡要來說，指透過雙手製造出良品的生產者，以擁有嚴謹、專業、用心、負責的態度感到自豪，是經過時間淬煉而成的。

(摘錄自《職人誌》說明定義)近來日本的「職人精神」廣受討論，但要真正成為職人，要經歷哪些考驗呢？來看一則體現職人精神的人物報導…… 〈一流技術＋一流人品，才叫職人精神〉……只要想跟著秋山利輝學藝，都要進他創辦的秋山學校完成整整一年的學徒見習課程。

這一年結束後，才能被錄用為正式學徒，然後開始為期4年的基本訓練、工作規畫和各種匠人須知的學習。

之後第5年到第8年作為工匠，一面工作，一面繼續精進。

針對見習者和學徒，秋山利輝頒布了10條規則，嚴格執行：1.不能正確、完整進行自我介紹者不予錄取。

2.被秋山學校錄取的學徒，無論男女一律剃光頭。

3.禁止使用手機，只許書信聯繫。

4.在一年學習期間內，只有在8月盂蘭盆節和正月假期才能見到家人。

5.禁止接受父母匯寄的生活費和零用錢。

6.研修期間，絕對禁止談戀愛。

7.早晨從馬拉松開始。

8.大家一起做飯，禁止挑食。

9.工作之前先掃除。

10.朝會上，齊聲高喊「匠人須知30條」。

透過反覆朗誦，讓紀律進入潛意識。

秋山利輝不諱言，對這幾乎比當兵還嚴謹的集體生活制度，很多人質疑「太嚴苛了」。

就他的堅持，也有人當他是傻子、瘋子。

但是經過漫長考驗，映照現代人對功利人生的迷惘、徬徨，認同他的聲音反而愈來愈多。

最近10年，只要秋山木工打出招聘訊息，都會吸引超過名額數十倍以上的應徵者，其中更不乏來自知名大學的畢業生。

（以上摘錄自《Cheers雜誌》） . 材料乙 . 「斜槓」一詞源自《紐約時報》專欄作家麥瑞克•阿爾伯撰寫的書籍《雙重職業》。

阿爾伯說，「越來越多年輕人不再滿足於專一職業的生活方式，選擇以擁有多重職業和身分的多元生活。

」這些人用斜槓(Slash，/)來介紹其一連串的頭銜或身分。

後就業時代來臨，許多人的職場卡關中。

年輕人起薪低、升遷的管道越來越狹隘，在公司上班已經不是一輩子幸福安穩的保證。

因此，現代工作的人，該想的問題已經不是我如何找到工作？而是我如何創造工作！斜槓人的概念，恰巧為現今的職場變化找到一條出路。

成為斜槓人，能夠為職涯找尋更多機會，發展自己的潛能。

（以上摘錄自《今周刊雜誌》） . 閱讀上文甲、乙材料，分項回答下列問題。

. 問題一：請根據兩文內容，比較「職人精神」與「斜槓人生」的異同處。

文長限100字以內（至多6行）。

（占6分） . 問題二：請以〈面對重視職人精神的斜槓人生〉為題，結合你的經歷和見聞，闡述你的看法。

文長限400字以內（至多19行）。

（占19分） . . 二（情意題） . 材料甲：〈在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長〉（摘） . 我在路易斯安那看見一棵橡樹正在生長 他孤獨屹立著，樹枝上垂著些苔蘚 沒有任何伴侶，它在那裡獨自生長著 迸發出蒼綠色的歡樂的樹葉 它的樣子，粗魯、剛直、健壯 使我聯想起自己 我驚訝於它如何能孤獨屹立 附近沒有一個朋友，仍能迸發出歡樂的樹葉 因為我明知我不可能做到 我折下一根小枝，上面帶著些葉子，還纏著一點苔蘚 我帶回了它，插在我房間裏，經常看著 （取自美國詩人沃爾特.惠特曼《草葉集》） . 材料乙：〈遇見一株樹〉（摘） . 有時候，遇見一株美麗的樹的心情無法確切形容，但我知道我必是非常的歡喜。

如此生活的微末細枝，激盪我心情的能量卻是相當巨大的。

在視覺上，樹給我的享受是一種繁複的影像，不得不專注地停下腳步，用心靈仔細地分析。

時常，我的智慧也無法精確地解析枝葉間華麗繁複的構造組織。

她們在美的藝術造境上絕對嘆為觀止，變化萬千。

一株美麗的樹在枝葉的生長安排上，呈現出和諧的驚人創造，即使生命現象強大豐富，茂密而力量充沛，每一片樹葉之間卻和諧而井然有序。

有些樹種的風格嚴謹而穩重，有些是細緻溫柔，有些則飛揚瀟灑，有些呈堅毅不屈以及永恆的身姿。

但樹給我的繁複華麗的視覺印象，反應在心靈上的，卻是簡單的快樂、簡單的愉悅、簡單的舒適。

我在樹林裡猛然撞見一株全力盛開的黃槐。

她那豔麗耀眼的黃色花朵，在陽光下是一種龐大集團的色彩，花的形體已然消失，簡化成強烈的、不需精確描述的黃；印象化的、點點無數的黃，具有神奇魔力，能量驚人。

我的心情由猛瞬間的驚奇轉為專注而簡單的快樂！ 而人生追尋的，便是此種心靈寧靜的簡單快樂，我發覺，植物可以很直接地給我這些。

（取自王家祥〈遇見一株樹〉） . 閱讀上文甲、乙材料，分項回答下列問題。

. 問題（一）請依據甲、乙二文，說明兩位作者對「樹」的感知及體悟是什麼？文長限120字以內（至多6行）。

（占6分） . 問題（二）請以〈遇見一座山／遇見一片海／遇見一……〉（限景物）為題，善用五感（視聽觸味嗅）所得及心覺作文乙篇，分享你的經驗及體悟。

（占19分） . 【相關文章】 . A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結） B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結） C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結） D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結） . 文章導覽 《雲上的阿里》讀後感（簡式）模組化作文110年寒假速成班 發佈留言取消回覆發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。

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