從資訊處理談有效的學習策略,ERICDATA高等教育知識庫

張新仁,本文主要目的在分析「學習策略」概念的演進，並根據認知心理學中「資訊處理 ... 就記憶歷程而言，選擇性知覺和編碼過程，對於訊息的獲得、保留和回憶，具有重要 ...    從資訊處理談有效的學習策略,ERICDATA高等教育知識庫   熱門： 謝傳崇  羅文君  葉俊廷  紀金山  SDGs  簡淑芸   首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務 首頁臺灣期刊學校系所教育學刊199012 (9期) 閱讀全文 篇名 從資訊處理談有效的學習策略 作者 張新仁 中文摘要 本文主要目的在分析「學習策略」概念的演進，並根據認知心理學中「資訊處理理論」的觀點，探討人學習與記憶的流程、瓶頸、及解決之道，也就是探討如何從事有效的學習。

就歷史演進而言，學習策略早期受行為學派的影響，偏重外在的學習行為和學習環境；稍後因認知心理學的復甦，人類學習的內在歷程始受重視，復因資訊處理理論的興起，研究的焦點移向人類的內在記憶結構和歷程。

就記憶結構而言，主要包括感覺記憶、短期記憶和長期記憶。

三者在記憶容量、保留時間和運作功能上各有其特色。

就記憶歷程而言，選擇性知覺和編碼過程，對於訊息的獲得、保留和回憶，具有重要的影響。

上述的結構與歷程之間的交互作用，往往形成如下的學習和記憶瓶頸：(1)部分訊息經由選擇性知覺的過程就此消失，(2)短期記憶內的訊息停留短暫，容量有限，(3)訊息需經由有效的編碼過程，方能貯存於長期記憶，(4)回憶線索若不明確，提取過程便受阻。

為減少記憶瓶頸的限制，不少學習策略因運而生，主要包括：注意力策略，編碼策略（如：心像、意義化、組織）和訊息提取策略。

本文除介紹各個策略的種類和功效外，並探討學習者使用的個別差異，和訓練的可能性。

英文摘要 Themajorpurposesofthisarticleareasfollows:(a)tocomparethetraditionalandpresentviewsoflearningstrategies，(b)todescribeamodeloflearningandmemory，(c)tosuggeststrategiesforeffectivelearning.Attentionalstrategies，encodingstrategies，andretrievalstrategiesareproposedfroeffectivelearning.Studiesconductedsofarhavefoundthatpoorandyoungerstudents，ratherthangoodandelderstudents，arelessabletoadoptthoseeffectivestrategies.However，withthehelpofteacherintervention，theycanbetrainedtousethosestrategieseffectively. 起訖頁 252-270 刊名 教育學刊　　 期數 199012 (9期) 出版單位 國立高雄師範大學教育學系 該期刊上一篇 國民中學資優班畢業生教育成就之追蹤研究 該期刊下一篇 教學直導化與學生學習成效的探討 　　　　　　　　 教師服務 合作出版期刊徵稿 聯絡高教 高教FB 讀者服務 圖書目錄 教育期刊訂購服務活動訊息 數位服務 高等教育知識庫 國際資料庫收錄投審稿系統 DOI註冊 線上購買高點網路書店  元照網路書店 博客來網路書店 教育資源 教育網站 國際教育網站 關於高教 高教簡介 出版授權 合作單位 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 版權所有‧轉載必究　Copyright2011　高等教育文化事業有限公司　AllRightsReserved 服務信箱：[email protected]　台北市館前路26號6樓　Tel：+886-2-23885899　Fax：+886-2-23892500