東大生寫的樹枝概念英文法| 誠品線上

作者, 淺羽克彥. 出版社, 知己圖書股份有限公司. 商品描述, 東大生寫的樹枝概念英文法：利用樹枝狀文法地圖將所學的文法一一串聯起來！◎學完一個文法，馬上和上一個 ... 誠品線上 中文出版 語言考用 英文 東大生寫的樹枝概念英文法 東大生が書いたつながる英文法 作者 淺羽克彥 出版社 知己圖書股份有限公司 商品描述 東大生寫的樹枝概念英文法：利用樹枝狀文法地圖將所學的文法一一串聯起來！◎學完一個文法，馬上和上一個文法搞混◎就算死背文法也常常搞的一頭霧水◎常常有不曉得在學什麼 內容簡介 內容簡介利用樹枝狀文法地圖將所學的文法一一串聯起來！◎學完一個文法，馬上和上一個文法搞混◎就算死背文法也常常搞的一頭霧水◎常常有不曉得在學什麼的念頭全新樹枝概念英文法，掌握英文的整體概念只要20頁！理解初級英文文法只要1週！◎定位：擁有樹枝狀文法地圖，將明白每一個文法在整體中的位置在何處，在學習的過程中不會迷路。

◎連結：將每個單元的文法概念串連起來，不再背一個忘一個東京大學高材生淺羽克彥，只用20多頁的篇幅，整理出英文文法的整體概念；再將整個概念以樹枝狀地圖呈現，強調先掌握整體概念，才不會在後續的學習中迷失方向。

透過本書，每個為英文所困擾的人都能先掌握到「英文文法的整體概念」，然後以一種更輕鬆、更容易理解的方式來學習英文。

經常在英文學習的世界裡迷失方向的你，請別為小地方所困擾。

將此書教你的樹枝狀文法地圖加以運用，再去深入瞭解更細微之處，透過這樣的方式，讓你找到了自己學習的方法，還可以領略到英文的有趣之處。

作者介紹 作者介紹淺羽克彥1984年出生於靜岡縣菊川市。

靜岡縣立掛川西高中畢業後，2003年進入東京大學教養學部理科I類。

大學在學期間，於補習班為國高中生講授英文達3年。

他透過提示英文文法整體概念的上課方式，解決了學生不知所以然的困擾，因而受到支持與肯定。

大學3年級結束時，在因緣際會之下展開了8個月的環遊世界之旅。

他在背著背包走遍40多國的途中，發現要向別人傳達日本人的優點，英文是不可或缺的。

回國後，為了實現此概念，他參加了由學生主辦的「第3回出版甲子園」企劃競賽，並且獲獎，因此成為撰寫本書的契機。

2008年3月，淺羽克彥自文學部行動文化學科畢業，現為NPO法人HelloDream的營運委員，以實現64億人的笑容為目標而努力。

產品目錄 產品目錄前言本書的整體概念第1章[淺羽式]讓英文得心應手的7個習慣第2章國中英文的整體概念第3章英文的「語幹」是什麼？第1講主詞與動詞第2講動詞所不可或缺的詞彙第3講時態(1)現在˙過去˙未來第4章英文的「裝飾」是什麼？第1講動詞的變身(1)動詞變身成形容詞‧副詞！第2講現在進行式與被動第3講介係詞+名詞第4講關係代名詞第5講助動詞第5章其他的英文文法第1講疑問詞第2講比較的表現第3講命令‧請託的表現第4講動詞的變身(2)動詞變身成名詞！第5講時態(2)現在完成式卷末資料結語作者介紹 商品規格 書名/ 東大生寫的樹枝概念英文法 作者/ 淺羽克彥 簡介/ 東大生寫的樹枝概念英文法：利用樹枝狀文法地圖將所學的文法一一串聯起來！◎學完一個文法，馬上和上一個文法搞混◎就算死背文法也常常搞的一頭霧水◎常常有不曉得在學什麼 出版社/ 知己圖書股份有限公司 ISBN13/ 9789861774145 ISBN10/ 9861774149 EAN/ 9789861774145 誠品26碼/ 2680532327004 裝訂/ 平裝 頁數/ 256 語言/ 中文繁體 級別/ 無 開數/ 25K 試閱文字 內文:讓英文得心應手的7個習慣雖然我很想說「那麼，就趕快開始來說明英文文法吧！」，不過在此我想先提供學習英文時，所需要注意的想法‧學習方法。

如果養成這「7個習慣」的話，你的英文學習效率就會大為增進！習慣1掌握整體概念學習上要能一一地理解英文文法，就必須要能掌握英文的整體概念。

所謂的掌握整體概念，就是要理解在「前言」中提過的問題：「英文文法學習上，是要學些什麼呢？」「需要理解到什麼程度呢？」「每個單元之間有著怎樣的關連呢？」藉此，就能夠得知自己在學習上有了怎樣的進展，之後要學的是什麼。

簡單地說，就是得到了「英文文法的地圖」。

拿著地圖，就能夠很清楚地知道自己現在的所在位置，以及之後要朝什麼方向前進，不是嗎？沒有掌握整體概念的英文學習法，就像是沒帶地圖到未知的地方去旅行一樣。

不管多麼努力地往前走，若連自己是不是朝著目標前進都不知道，只會陷入連自己身在何處都不知道的窘境。

不管怎麼努力地走，就是看不到終點。

就像是這樣的旅行。

本來應該是開心的旅行，卻只因為少了地圖就變成一場艱辛異常的旅行。

如果大家沒有掌握到英文的整體概念的話，嘗到的麻煩就可能會跟沒帶地圖去旅行一樣。

整體概念的理解，比什麼都還重要。

在這個基礎上，再一個一個地去理解每個單元吧。

習慣2理解「文法是為了什麼而存在？」在英語學習中出現最多的就是文法。

那些絕不是為了為難英語學習者而存在的。

文法是在漫長的歷史中，為了讓英語有更豐富的表現，並使其成為更方便的語言，在不斷變化的過程中傳承至今的。

每一條文法都有著其意義。

請試著去思考：這條文法是為了什麼而存在的呢？透過這條文法可以完成什麼呢？習慣3瞭解「為什麼會這樣呢？」英文裡，有許多像單字與文法規則等不得不記的東西。

但，我們的腦子並沒厲害到能夠將全部一字不漏地死背起來。

當然只要肯花時間，或許也是能夠整個背起來，但那實在是很辛苦的事，或許在中途有人就會放棄了吧。

要讓腦子記住大量的知識與事實的話，就必須要有「為什麼會這樣」的理由。

如果知道「為什麼會變成那樣的意思？」「為什麼會變成這樣的順序？」的話，進入腦中的知識就會確實地增加。

本書會盡可能地針對學習文法時會遇到的「為什麼？」加以說明。

即時是學習其他東西時，在努力死背前，不妨養成抱持「為什麼會變成這樣呢？」的疑問去思考答案的習慣吧。

如此一來就能記住更多東西，也能夠更加靈活運用。

習慣4小細節要放到後面學習英文文法時，常常會遇到像是過去式的不規則變化等「例外規則」。

會有這樣的「例外規則」，只要去想英文是在漫長歷史中慢慢演變而來的，就會覺得是理所當然的。

這是因為語言並不像科學是建立在一絕對法則之上的。

當然，最終還是需要將例外法則記起來才行，不過凡事都有其先後順序。

若從英文文法整體來看的話，例外並不是那麼重要的。

如果只想著把瑣碎的知識先背起來的話，便會遺漏了更重要的事情，再加上枯燥乏味的背誦過程，很容易就讓人失去了對英文的興趣。

像過去式的不規則變化，並不是那麼重要的。

說得更極端點，一開始的時候，就算把go的過去式went寫成goed（go+ed），也沒什麼大不了的。

瑣碎的知識就留待日後。

首先，我們應該先把注意力集中在理解本質上。

習慣5瞭解英文的特性英文不同於日文，有著「先講結論」的特徵。

即便是最想傳達的內容中，還是會把結論先講出來。

比方來說，如果是日文的話，就會把結論寫在最後面。

先講述證據或判斷理由後，再說「因此，我們可以說○○」，這是相當典型的日文文章。

相對地，英文呢，則是會在一開始就出現結論。

在開頭的文章，就會以「我想說的就是○○」這樣的句子來破題，之後再接著「之所以這麼說，是因為……」。

「先拋出結論」這樣的英文特徵，在英文文法的規則中也常常出現。

如果能記住這點的話，在學習英文文法的時候，在理解上會相當有幫助的。

習慣6不要在意文法用語現在完成、現在分詞、關係代名詞……。

在英文文法中，會出現許多從名字上看不出意思的文法用語。

這些名詞，事實上不太需要去在意也沒關係的。

就像拿日文的文法來看，也會出現許多如形容動詞、格助詞、終助詞等，就連我們以日文當母語的人都不太瞭解的文法用語。

當然，能夠先多多瞭解或許是相當重要的，但若要說這些「名詞」有多麼重要的意義呢？我想或許也沒多少吧？比起文法用語，就像在習慣3中所提到的，「因為有那個文法，所以可以做到什麼呢？有多麼方便呢？」，這點才是真正重要的。

文法用語不過是稱呼。

請千萬不要忽略了其中重要之處。

習慣7教人據說比起聽和讀，人們把某件事說給別人聽或寫在紙上，更能夠牢牢地把事情記住。

也就是說，不光光只是看英文參考書、或是上課就好了，透過練習問題來實際運用、跟朋友練習會話，這樣會更容易學會英文文法。

我所要特別推薦的是，將所學到的教給別人。

不管是家人，或者是朋友都可以。

如果可以的話，讓同樣在學英文的人，互相針對各自不瞭解的地方進行講解，或許會是個相當不錯的方法。

開始教人以後，你就會發現到有些自己以為已經理解的事情，事實上卻還只是似懂非懂。

請對著眾人輸出你所輸入腦中的知識吧。

透過這個方法，就能讓你本身的知識變得更加穩固。

以上就是「讓英文得心應手的7個習慣」。

關於習慣1～6，透過閱讀本書就能自然地養成。

但，只有最後的「教人」這點，卻是怎樣也沒辦法在本書中進行。

請一定要在讀完每1章後，又或是將全部讀完之後，試著去對周遭的人做分享。

在此所介紹的習慣，不光光只是適用在閱讀本書時，在英文學習上不論何時都是很有幫助的。

請將此牢記在心，繼續進行接下來的學習吧。

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