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孩子，你今天又「粗心」了嗎？ 方月娟老師. 「這題我會，只是粗心寫錯而已」、「如果不是粗心，我就能考九十分了」、「我有看聯絡簿，只是不小心忘了帶」，這些話經常 ... 及人故事 ｜ 董事長 ｜ 校長 ｜ 我們的夥伴 ｜ 及人校歌 ｜ 及人位置 ｜ 校園簡介 ｜ 交通車服務 回首頁 榮譽榜 最新消息 招生訊息 校慶特輯 班級網頁 英語園地 及人幼童軍 社團活動 及人校友 檔案下載區 幼兒園 電子報   孩子，你今天又「粗心」了嗎？　　方月娟老師 　　「這題我會，只是粗心寫錯而已」、「如果不是粗心，我就能考九十分了」、「我有看聯絡簿，只是不小心忘了帶」，這些話經常在師生的對話中出現，是孩子掛在嘴邊的習慣用語。

孩子因一時粗心而影響學習表現，師長莫不感到惋惜，但其背後的意義卻常被忽略，值得深究。

　　我們如果將「粗心」認為是指做事不仔細、不小心。

那麼，孩子在寫作業或評量時，偶而沒有看清楚題目、文字，或是發生筆誤，將字寫錯，那可以說真的是粗心；但若此種情形出現的頻率過高，就不全然是粗心的問題了。

因此，我們必須先了解孩子的學習狀況，是否一知半解、似懂非懂。

因為孩子未完全理解相關概念、字形、筆劃……，出錯的頻率自然增高。

如果我們只把這種情形視為單純的「粗心」，就會誤以為孩子會，只是不小心犯錯，並認為他下次會自然而然改正過來，因而錯失補救教學的時機。

　　孩子在學習過程中，常發生看錯、寫錯的情形，可視為某種能力上的不足，需要老師、家長從旁協助引導，進行改善。

孩子不夠謹慎，可能是注意力無法集中，也可能是缺乏責任心，不懂自我負責。

我們經常會對孩子說：「下次寫完要記得檢查」、「下次要細心一點」，但孩子改善的情形通常有限，未能符合我們的期望。

因此，我們需要採用更具體的措施，以帶領孩子養成專注、細心與負責的能力。

　　孩子寫回家作業時，有些家長會設定寫作業的時間，在規定的時間內寫完，才可以去看電視或玩耍。

孩子為了趕時間完成作業，或是認為時間還很長可以慢慢寫，都會影響孩子的專注程度。

個人建議家長採用分段學習的方式，逐步養成專注、細心與負責的學習態度，例如寫完多少題並進行檢查後，就讓孩子從事其他活動或休息，讓孩子暫時脫離寫作業的情境，這樣的學習效果應該會更好，有助於專注力的提升。

　　如果發現孩子經常將題目文字看錯，把「沒有」看成「有」，將「200」看成「20」，甚至題目要求打勾，卻寫成圈、叉，則可採用閱讀策略中的「畫線摘要」方法，將關鍵重要的字詞做記號，以便加深孩子閱讀文字的印象，避免看錯字詞。

孩子在數學計算求解過程中，常發生抄寫錯誤影響正確性的情形，例如「0」與「6」寫不清楚，導致後面計算錯誤。

所以，平日就必須要求孩子養成寫字端正、計算式排列整齊的習慣，以有效改善此種問題。

如果是容易計算錯誤，則需加強練習，提升孩子正確計算的能力，並瞭解其是否有不理解的地方，對症下藥，強化數學能力。

　　「自我檢查」是改正粗心最常用的方法。

我們必須訓練孩子寫完作業，要從頭到尾先看一遍，檢查是否有錯誤的地方。

如果孩子沒有檢查出來，家長可提示錯誤發生在哪個範圍內，請孩子再檢查一次，進行偵錯。

這種作法，一方面可瞭解到孩子是否真的學會了，另一方面也是教導孩子學習對自己份內的事負責。

　　「粗心」可能成為孩子輕忽學習的藉口，甚至影響到良好學習態度的發展。

面對孩子粗心的問題，可以試著與他共同討論，引導出解決問題的步驟與方法，培養孩子自我要求、負責的學習態度。

透過良好學習習慣的建立，逐步發展孩子的學習能力，才是協助孩子學習最好的方法。

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