歡迎光臨私立及人小學,Welcome to Chi-Jen Primary School

每一次的親師座談，老師會寫給家長一封信，協助家長瞭解孩子學習情形及應注意事項；課後，積極善用電話訪問、聯絡簿、交流訊息，讓家長們更能立即掌握孩子在學校的學習 ... 及人故事 ｜ 董事長 ｜ 校長 ｜ 我們的夥伴 ｜ 及人校歌 ｜ 及人位置 ｜ 校園簡介 ｜ 交通車服務 回首頁 榮譽榜 最新消息 招生訊息 校慶特輯 班級網頁 英語園地 及人幼童軍 社團活動 及人校友 檔案下載區 幼兒園 電子報   用愛灌溉每一棵未來的新苗　　文◎家長/黃聖茹 　　在現行變遷快速且價值多元的社會中，學校為孩子們營造一個有效教學的友善校園，強化老師對孩子們的引導與輔導，教育的品質將不斷提升。

及人小學低年級配置雙導師的制度，讓孩子們在雙導師的引導及輔導下，能夠有效協助順利適應國小生活，對低年級教學品質的提升，具有實質上的幫助。

　　及人小學低年級皆有二位導師，藉由二位導師的分工合作，提供孩子更充足的引導、輔導與照顧，使孩子能用最短的時間適應新的環境。

對低年級孩子而言，班級內有二位教師，比只有一位教師更能提供安全的保護與照顧，例如：在教室中遇到突發事件，若有二位教師，一位教師可以繼續帶領活動，另一位教師可以立即處理事件；就合作教學而言，一位教師擔任主要教學，另一位教師可以從旁協助或觀察孩子的學習，這種方式可以促使班級裡的孩子更多元的學習，並得到更妥善的照護。

就家長而言，能增加與家長的互動及親師合作的機會。

如果班級內兩位教師彼此分工合作，發揮彼此角色的專長，將會大大提升對學生照顧成效的廣度、深度與延續性。

　　渝捷從一年級入學至今，在導師的電話聯繫、簡訊的貼心提醒上課須知，都能感受到導師們的用心。

每一次的親師座談，老師會寫給家長一封信，協助家長瞭解孩子學習情形及應注意事項；課後，積極善用電話訪問、聯絡簿、交流訊息，讓家長們更能立即掌握孩子在學校的學習狀況，從而關注孩子主動學習的態度。

回家常聽渝捷提起，班上小朋友和二位導師的互動情形，除了老師會主動關心孩子們外，當小朋友遇到問題時，也會主動找老師尋求協助，二位導師在教學上配合的很好，整個班級的氣氛在二位導師的帶領下是融洽且活潑的。

此外，渝捷也常和我們分享在學校的學習方法，她升上二年級後，老師運用分組合作學習的方法，讓孩子主動思考、與組員共同討論與分享，培養孩子們自主學習的能力。

在語文領域也使用心智圖教學，運用心智圖深究國語文課文內涵，讓孩子能掌握每課課文的文意、架構及學習重點，發現課文中蘊含的寓意。

　　班級有教師、學生與環境的元素，教師是班級的靈魂人物，學生是教學主體，環境是提供教學的場所。

低年級導師不但要教導學生課業學習，還要照顧孩子們的生活，就像是孩子們的第二個媽媽，及小用愛和熱忱灌溉每一棵成長的新苗，在二位導師相輔相成的引導與照護下，每棵新苗得以無憂的成長茁壯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者為二愛/蘇渝捷媽媽         234  新北市永和區文化路172號 TEL:02-29212145 [email protected]