能力混合班級的差異化教學 - 五南官網

完成學習活動。透過個別教學，老師有更多的機會從旁觀察學生之學習狀況，. 進而調整教學方法或給予程度不同的學生補救教學。 (二)差異化教學法之可行性及優缺點 ...

在教育理念上，將從過去所強調的「有教無類」之. 外，對「因材施教」更加關注，而達到適性揚才的理想。 我國中學現場教師之所以需要有效教學、差異化教學是因為. 十二年 ...

「差異化教學」、「有效教學」、「補救. 教學」，到「翻轉學習」、「十二年國教」 ... 3. 學習難度不需要針對個別化學生. 調整。 (二) 執行齊一進度與難度之缺點.

當班上的學生對教學內容呈現出學習效果不一的時候，教師就應該思考進行差異化教學，使每一位學生的學習都能達到一定的標準(非相同的分數)；而差異化教學的基礎建立於持續性 ...