能力混合班級的差異化教學 - 五南官網

完成學習活動。透過個別教學，老師有更多的機會從旁觀察學生之學習狀況，. 進而調整教學方法或給予程度不同的學生補救教學。 (二)差異化教學法之可行性及優缺點 ...

如何在一般的課堂上實施差異化教學，這本書是Carol Ann Tomlison 在2005年為差異化教學的導讀書籍。此書共分14章，每一章節都精簡地、有系統地傳達在一般的課堂上實施 ...

Tomlinson 於1995 年始提出差異化教學（Differentiated Instruction）後，才被. 引用至普通班的異質化教育中，其目的為彌補大班教學法中用同一個教學模式要. 求...

在教育理念上，將從過去所強調的「有教無類」之. 外，對「因材施教」更加關注，而達到適性揚才的理想。 我國中學現場教師之所以需要有效教學、差異化教學是因為. 十二年 ...

這種教學的模式難度頗高，老師要針對班上不同學生的學習方式與多元智能的發展，設計多元學習材料與學習管道，也要容許學生在學習過程中有不同產出或學習 ...