人物描寫專項練習一?外貌描寫 - GetIt01

人物描寫專項練習一?外貌描寫 · 一、要仔細觀察發現特徵。

要想寫好人物的外貌，就得仔細觀察，要用比較的方法進行觀察，看看這個人物和別人有什麼相同點，又有什麼不同點， ... 標籤：人物外貌描寫練習 人物描寫專項練習一?外貌描寫 07-14 人物描寫專項練習一外貌描寫人物描寫專項練習一外貌描寫出示習題：你能通過外貌描寫，刻畫人物嗎？請你描寫班上的一男一女的外貌，抓住特徵，寫具體，讓大家猜猜他倆是誰。

審題指導：內容要點：班上的一男一女的外貌寫法要點：抓住特徵，寫具體寫法指導：外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾和神情的描寫。

好的外貌描寫能夠展現人物的風貌、性格特點，使人物活靈活現地展現在我們面前。

那麼，怎樣描寫人物的外貌呢？ 一、要仔細觀察發現特徵。

要想寫好人物的外貌，就得仔細觀察，要用比較的方法進行觀察，看看這個人物和別人有什麼相同點，又有什麼不同點，從而發現人物的各自特徵。

二、要抓住人物的主要特徵。

發現了人物的特徵，還要要分析人物的主要特徵（本質特徵、總的特徵），忽略次要特徵。

然後，圍繞主要特徵，選擇相關的特徵表象來寫具體。

三、要按照一定順序寫具體。

通常的順序是：由全身到身體局部，從身材、衣著，到面容及兩手；從臉的上部寫到下部，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。

請看下面的片段作文：可愛的侄子我有個聰明而淘氣的小侄子。

他今年九歲，個子不高，都是不愛吃飯造成的；臉蛋又瘦又黑，大腦門尖下巴，因為他特喜歡戶外活動，每天放學後都要玩到天黑才回家，節假日經常玩上半天以上的時間，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米長傷疤，那是他頑皮時留下的教訓；他呀，眼睛雖小，卻透亮靈活，眼珠一轉就想出個鬼點子來；他那張小嘴能說會道，千方百計說服父母讓他出去玩玩。

上文抓住了小侄子聰明淘氣的總特徵，然後通過個子、臉蛋、傷疤、小嘴四個小特徵寫具體了人物的外貌。

四要根據故事情節發展的需要適時描寫。

在一篇作文中，要不要寫人物外貌，是在一處寫，還是分散在故事情節中，都要根據中心確定，要為文章內容服務。

只有這樣，才能使人物具有「立體感」，才能感動人、教育人。

請看下面的片段作文：開學的第一節課，班主任潘老師走進教室時，他的身後跟著一個背著書包的小姑娘。

只見她穿著合身的衣服，梳著小辮，粗眉大眼，看上去並沒什麼與眾不同的地方。

只是她老用手指摳著下嘴唇。

紅著臉，不說話。

潘老師指著她說：「這是新轉來的江健同學，她剛來，希望大家在各方面能互相幫助。

」說著，指了指我旁邊的位子，叫那小姑娘坐。

我一看呆住了，什麼？一個陌生的女同學坐在我旁邊，這，這……我實在不痛快。

下課了，同學們各自出去活動，只有江健不安地坐在位子上翻著書，有幾位熱心的女同學主動來邀請她去玩，江健紅著臉，很不自然地拒絕了。

過了幾天，她和我們熟悉了。

每當課間她和我們一起在操場上遊戲時，臉上總是綻開了愉快的笑容。

讀了這篇作文以後，我們會感到這位新來的同學由於對新環境不大熟悉，內心充滿不安。

外貌描寫也由此展開，剛來時「穿著合身的衣服，梳著小辮，粗眉大眼」，只是「老用手指摳著下嘴唇」，「紅著臉，不說話」。

筆墨不多，卻把一個剛來到班集體的小女孩寫活了。

隨著時間的推移，她和同學們熟悉了。

在遊戲時，臉上總是「綻開愉快的笑容」。

從不熟悉到熟悉，人物的神態總會有一些變化，作者觀察到了，寫出來，這是多麼好哇！從這個例子中又會使我們知道，描寫人物的外貌不一定集中在一處寫，可以按照故事情節發展的需要，在「關鍵」處，勾勒出人物的神態變化，這樣能夠進一步展現文章的中心。

片段作文訓練——人物外貌描寫 外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、神情、姿態等的描寫。

外貌包括：容貌、身材、衣著、表情等外貌描寫的具體要求：1、抓住個性特徵，做到人各有貌；2、一定要抓住人物的主要外貌特徵；3、要有一定的順序；4、善於用比喻來強化描寫的效果。

一、揣摩一下下面描寫分別表現了人物怎樣的性格特徵：丁丁今年9歲，頭髮披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

她叫常常，一頭有些發硬的捲髮，凸額頭、塌鼻樑，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。

常丁長得像她娘，眼睛長得尤其像。

白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

有人說眼睛是心靈的窗口，從人的眼睛可以感受到人的性格。

請看看下面幾雙眼睛，試著體會一下人物不同的性格。

「她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛裡就會有鮮花開放。

那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時甜蜜、俊俏、神采飛揚。

即使她氣惱，那眼裡依然隱約有花兒顫動。

」「那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子里的人，都覺得王小玉看見我了。

那坐的近的，更不必說。

」她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。

她一哭起來，那就我能給人留下甜甜的印象。

不過她發脾氣時，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠一點。

二、外貌描寫要有順序，有條理。

試分析一下描寫順序。

1、她頭上系著彩帶，身穿一套洗的發白的校服，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有半斤重。

2、常常胖墩墩的，紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。

小辮兒朝天翹著，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。

尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

3、他的眉毛鬍子都花白了。

但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。

他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾，蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

4、他身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。

高個子，方臉盤，長得很魁梧。

下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

三、外貌描寫要與身份、處境相吻合。

說說下面文字分別寫的是四大名著中的哪個人物，你是怎樣判斷的？ 1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

（）2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

（）3、他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現出一副威武霸氣的樣子。

一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。

渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（）4、伸長八尺（大概184cm），面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

5、身長九尺（大概211cm），髯長二尺（大概46cm）；面如重棗，唇若塗脂；丹鳳眼，卧蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。

（）三、閱讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。

她長得很好看，衣著樸素。

「我叫李華，請多光照。

」簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。

她中等個兒，梳著兩根長辮子，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。

穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。

「我叫李華，請多光照。

」簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

評價：這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什麼？四、寫寫練練 1、猜猜他（她）是誰？用50字左右描寫一個同班同學的外貌，把被寫人的名字附在後面。

老師挑選幾個寫得好的，請同學們一起猜猜寫的同學是誰。

2、當堂練筆——給老師畫張像。

3、課後作業：再來寫寫「我」自己。

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