誰殺了莫那魯道？—記森小人文課

何淑真莫那魯道的故事是台灣史的重要課題，其中包含著：帝國主義下的日本對台灣政策、殖民與被殖民的心態、日本和原住民的文化衝突等重大議題，不過， ... 人本教育學院 跳到主文 【人本教育暨森林小學師資培訓】邀您找對地方，投身教育! 【火種教師營】給教育工作者最切身的支援！ 部落格全站分類：社團組織 相簿 部落格 留言 名片 Oct07Fri201617:48 誰殺了莫那魯道？—記森小人文課 ◎何淑真 莫那魯道的故事是台灣史的重要課題，其中包含著：帝國主義下的日本對台灣政策、殖民與被殖民的心態、日本和原住民的文化衝突等重大議題，不過，怎麼跟孩子們談呢？ 強調戰爭畫面是一種簡單的方式。

對這群在太平盛世出生的小寶貝，戰爭總是充滿吸引力，但也很容易就淪為電動遊戲或卡通畫面裡，充滿聲光刺激、殺來殺去的淺薄想像。

想談論文化衝突，對缺少背景知識的小學生又有一種難。

到底該怎麼進行？ 森小人文課老師們一起腦力激盪後，針對全校低中高年級的孩子們，共同設計了以下課程。

本文中記錄的，是二年級孩子們的回應。

  思考，從為問題找答案開始…   一開始，先在白板上寫下「賽德克．巴萊」幾個大字。

問孩子們這些字是什麼意思？有些孩子立即聯想起「莫那魯道」，也有孩子努力回想著，「就是那個…什麼地方…啊…想不起來」，但依稀知道是「有戰爭」的故事。

但，「賽德克．巴萊」是莫那魯道的另一個名字嗎？孩子們紛紛搖頭，卻也說不清。

接著，發下一段台灣史書裡的文字：   一九三○年十月二十七日早上，在霧社公學校正為學藝會、展覽會及運動會舉行開幕典禮。

賽德克族馬赫坡社的頭目莫那魯道率領馬赫坡、洛羅富、荷歌、司庫、波阿倫、塔羅灣六社族人，早已神不知鬼不覺地埋伏周圍，以升旗時唱國歌為暗號、衝進會場，共一三四名日人被殺，震驚全世界。

日人立刻從各地派軍鎮壓霧社，動用軍隊、警察、軍伕、親日原住民超過五千人。

起義軍中斷對外交通，並搶得日人武器，準備進行殊死戰，前後歷時兩個月。

起事的壯丁一二三六人，最後六四四人死亡。

莫那魯道見大勢已去，先擊斃家人，然後潛入深山自殺。

昭和六年（一九三○年）一月十六日台灣總督石塚英藏因霧社事件引咎辭職。

  請孩子們從短文中找出「人、事、時、地」等線索，孩子們找出了「一九三○年」、「霧社」、「賽德克族」、「莫那魯道」、「運動會」、「一三四名日人被殺」、「賽德克死了六四四人」、「自殺」等基本詞彙。

有孩子說：「啊…對了…」開始在腦袋裡拼湊出印象中的故事。

先讓孩子們七嘴八舌盡可能地說，再簡單把霧社事件的故事經過說一遍，這時不管是聽過、沒聽過故事的孩子們，都好專注地對照腦袋裡的故事和老師說的版本。

針對低年級的孩子們，講解時除了運用繪本，還有一些歷史場景照片。

我特別描述了莫那魯道的身高、個性，以及賽德克人和日本人眼中的莫那；日本人管理賽德克人的方式、賽德克族人的心情，以及，當莫那死後屍體被發現時，日本人的處置方式—「公開展示」。

請孩子們猜猜看，為什麼日本人要公開展示他的遺骸？ 孩子們說，「因為害怕」、「要大家聽話」、「讓人知道他死掉，不敢反抗」。

從孩子們的回應，我感覺到那思考的鑰匙轉動了。

待孩子們基本知識齊備些，再經營更深的討論。

先播放魏德聖導演的︻賽德克．巴萊︼五分鐘片段，討論： 看雙方實力，哪邊比較強？ 莫那魯道在戰前知不知道日本的實力很強？ 孩子們一眼就看出「日本人好強喔」，而且也猜出「莫那魯道應該知道日本很強」。

這時，再補充說明，日本人曾經邀請莫那魯道等部落頭目參觀日本東京、大阪、神戶…幾個大城市的軍事基地和軍港，再請孩子們猜猜看： 日本人為什麼願意花機票、大費周章地辦團，邀請頭目們去日本玩？（這是旅行觀光團嗎？） 猜猜看頭目們參訪後的感想。

（也補充說明莫那魯道的感想） 孩子們很快說出，「是要他們知道日本人很厲害」、「要讓他們不敢反抗」。

接著，再拋出重要問題：「當你知道對方很強，跟他打仗可能、或一定會死，你還想跟他打仗嗎？」 多數孩子們紛紛搖頭說：「不會！」少數孩子鬧喊著：「跟他拼了！」 我忍不住笑，跟著問：「莫那魯道身為頭目，早就知道打不過日本人，怎麼不保護全族的生命，還領著大家去尋死？」我強調，「這不是他個人的問題耶，是會被『滅亡』、『殺光光』的」。

更何況莫那魯道都已經忍二十年了，幹嘛不再忍？ 孩子們沉默了，氣氛變得嚴肅，一會兒猜著，「因為忍不下去了」、「忍還是會一直被欺負」、「寧願死」。

  猜想之後，再回頭看：事件如何被記錄？   看著孩子們想了好多，提供不同書籍裡對於霧社事件的幾種詮釋方向，請孩子們找答案。

低年級孩子們需要老師講解。

我們選了三種角度及詮釋：邱若龍先生的《霧社事件》漫畫，談到「不要讓日本人看不起我們賽德克族人」、「不想苟且偷生」、「你不讓我活，我也不會讓你好過」等內在心情；魏德聖、嚴云農重編的電影劇本小說，更重視賽德克人「彩虹橋」、「祖靈」等精神和日本文化的衝突；台灣史書裡談的是「山地勞役剝削問題、原住民與日本人通婚問題」。

經過前面幾個問題的討論，課程最後，才向孩子們解答賽德克語中「賽德克．巴萊」的意思：真正的人。

孩子們理解了多少？這也許可以從課後孩子們的反應得到一些解答，有好幾個班的孩子都在戲劇課上嘗試演出「莫那魯道」的故事。

孩子們揣摩著莫那魯道決定要「決一死戰」時的心情、表情和動作。

各班都有孩子自願參與跨班級戲劇演出，表演「日人招降賽德克族」和「日本警察與賽德克人爭議搬木材」等短劇。

三年級的孩子們也決定，在結業表演時，演出「誰殺了莫那魯道？」。

  劇本，由老師撰寫，但，演出的孩子們，抓到神韻了…   旁白：莫那魯道的屍體被發現了…到底是誰殺了莫那魯道？ 日本警察和士兵：當然是我們偉大的日本人殺了莫那魯道！因為我們有機關槍、飛機、磁浮列車…嗯，這是後來發明的啦。

對了，我們還有毒氣彈。

哈哈，只有偉大的太陽國才有能力殺了莫那魯道… 日本官員：耶！警察和士兵不要亂說話。

我是統治台灣山區的日本官員。

我們是有禮貌的日本人，怎麼可能亂殺人？是那些賽德克人要砍我們日本人的頭，我們才會反擊。

所以，我覺得是「出草」…就是砍人頭的野蠻習俗，殺了莫那魯道，反正，不可能是我們日本人的錯。

巫金敦老闆：不不不，賽德克人出草是一種習俗，應該被尊重。

我覺得莫那魯道會死，是因為漢人都不幫忙賽德克人。

當時只有我，巫金敦，把金敦商店的東西都留給他們，其他的漢人啊，溜的溜、躲的躲。

要是漢人和原住民一起團結起來，有錢出錢、有力出力，怎麼會打不贏日本人？是漢人逃避的態度，殺了莫那魯道。

不參戰的長老：莫那會死，是因為我不同意部落裡的勇士跟莫那一起戰鬥。

要是我們全部的賽德克人都加入戰爭，日本人就算比濁水溪裡的石頭還多，我們也沒在怕。

為什麼我當初不帶領部落加入戰爭呢？（長老露出很苦惱的樣子） 花岡一郎：我覺得是我，要不是我從賽德克人變成日本人，頭目也不會這麼生氣，氣到要跟日本人決鬥！   戲中戲1   花岡一郎：莫那頭目，被日本人統治不好嗎？至少我們不用像以前一樣靠獵殺求生存！ 莫那魯道：達基司，你們以後要進我們祖靈的家？還是日本人的廟？我還聽說你在學校裡面學日本人打我們的小孩！ 花岡二郎：一郎打他們，是希望他們以後不要被日本人瞧不起。

莫那魯道：日本人瞧得起你們嗎？自己人打自己人，才會讓人瞧不起。

花岡一郎：頭目，被日本人統治有什麼不好？至少我們現在有學校、有郵局。

花岡二郎：對呀，而且都忍二十年了，為什麼不能再忍二十年？說不定二十年後，你的孫子就可以… 莫那魯道：就可以忘記祖先？變成日本人？ 花岡二郎：頭目，我…我… 花崗一郎：頭目，打人事件我們會幫忙的。

莫那魯道：你們回去吧！讓我一個人靜一靜。

  莫那魯道的妹妹：都是我啦，我是莫那魯道的妹妹。

因為我被強迫嫁給日本人，過得很不快樂，哥哥才會決定要跟日本人決鬥。

我的不快樂…殺了我哥哥… 布農族頭目：我對不起賽德克人！因為我們布農族聽日本人的話，跟賽德克人作戰，才會讓莫那死掉。

要是布農族人跟賽德克人並肩作戰，莫那怎麼會死？可是，日本人威脅我們，到底要怎麼辦呢？是不是我殺了莫那？ 莫那魯道爸爸的幽靈：我是莫那魯道爸爸的幽靈。

當初，我和莫那也只想在山上快樂的打獵，練習當「真正的人」。

都是日本人佔領了我們的山和森林，我才會教莫那一定要守護我們的部落。

唉，我的兒子死了，是我，教導他寧死不屈。

為什麼我不教他努力的活下來？是我殺了莫那嗎？   戲中戲2   旁白：小時候，莫那魯道射倒了一隻梅花鹿。

（莫那射箭射倒梅花鹿，狗衝出來。

） 莫那魯道：爸，我射到了！ 爸爸：莫那，你真勇敢！你要記得，以後要當真正的男人，死在戰場上，才能走向鬼魂之家。

旁白：後來，當莫那魯道的爸爸被日本人射傷時。

（日本警察射了爸爸一槍，爸爸中槍倒地。

） 莫那魯道：爸，你不要說話，我幫你止血，你會沒事的。

爸爸：莫那…一個賽德克活著，就是為了要走過彩虹橋，進入祖靈的家，成為一個真正的人。

莫那，千萬不要讓日本人進入我們的部落…你懂了嗎？   彩虹橋：是我嗎？真的是因為我嗎？我明明只是太陽光遇見雨滴後的光影，賽德克人呢，卻以為死後可以踏上我的身體，得到永遠的快樂。

拜託，我只是一道彩虹耶。

永恆的快樂、永生，到底是什麼呢？ 旁白：想知道到底是誰了莫那魯道嗎？ 所有演員一起：今年暑假，一定要去看︻賽德克．巴萊︼！ （～演員們謝幕～）   後記   演出前的綵排，旁觀著的所有人都被劇中人的語言拉緊著神經，沒想到結尾反差這麼大一位五年級的孩子頓了兩秒，脫口而出的是：「這不是一齣戲，是廣告片吧！」 這話，從另個角度解讀，反而安慰了所有看戲的人。

因為，這無法被改寫的歷史，對眼前的大大小小的人，都沉重！ 原文刊載於人本教育札記 全站熱搜 創作者介紹 hef1987 人本教育學院 hef1987發表在痞客邦留言(0)人氣() E-mail轉寄 全站分類：校園生活個人分類：森小故事-課程記錄此分類上一篇：【森小故事】生活會 上一篇：【森小故事】生活會 下一篇：【親子之間】兩個都要愛夠 歷史上的今天 2010:【用心生活】走入孩子的生命 2009:【森小故事】建立一個什麼樣的國家？——記森林小學學期主題教學（下） ▲top 留言列表 禁止留言 文章分類 人本教育學程課程介紹(3) 課程內容(19)講師介紹(1)課堂記錄與學員回饋(3) 森林小學師資培訓課程(3) 課程內容(8)講師介紹(0)過去的點點滴滴(~2010年）(46) 森林小學簡介(2) 森小簡介(10)森小故事-課程記錄(55) 其他活動(25)教育哲思與教師工作(44)公告事項(3)未分類文章(2) 近期文章 部落格文章搜尋 相關連結 人本教育文教基金會網站森林小學人本。

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