鷹架理論- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia
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鷹架理論，又名支架式教學或腳手架理論（Scaffolding Instruction; Instructional Scaffolding），是指學生在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支援，讓學生從 ... 鷹架理論 維基百科，自由的百科全書 跳至導覽 跳至搜尋 鷹架理論，又名支架式教學或腳手架理論（ScaffoldingInstruction;InstructionalScaffolding），是指學生在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支援，讓學生從已知事物類比新
延伸文章資訊
- 1學習鷹架的建構
在教學上，鷹架是師生互動的方式與策略，目的在引. 發學生發展或建造新的能力。透過鷹架的支持，教師. 可引發學生參與，減輕學生學習負擔、幫助學生管理.
- 2鷹架的搭建與幼兒創造思考之探究 - 台中教育大學
也因為受. 到Vygotsky 社會文化觀點的影響，Bruner 的研究團隊在1976 年所提出. 了鷹架(scaffolding)的教學概念(Wertsch & Rogoff, 1984)，強...
- 3鷹架理論(Scaffolding Theory) @ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌
鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896～1934...
- 4教學上的鷹架要怎麼搭
要解決上述的困境，對鷹架概念的起源，前蘇聯學者維果茨基. （ Lev Semenovich Vygotsky ）所提的「可能發展區」（ Zone of. Proximal Development...
- 5鷹架理論- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia
鷹架理論，又名支架式教學或腳手架理論（Scaffolding Instruction; Instructional Scaffolding），是指學生在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支...
