什麼是自主學習能力? - HKU

二十一世紀關鍵能力聯盟(The Partnership for 21st Century Skills, ... Knowles (1975)定義自主學習為一個過程，由學習者主動分析他們的學習需要，策劃學習目標，辨析 ... 賽馬會STEM自主學習計劃 closethismenu簡介 簡介 支援重點 支援模式 對參與學校的期望 概念框架 項目框架 先導學校 什麼是自主學習能力? 什麼是STEM? STEM學習設計 參與學校 2020-2021 小學 中學 2019-2020 小學 中學 關於我們 項目小組 督導委員會 媒體 活動 學生獎勵計劃2020-2021 教師獎勵計劃2021 STEM學習設計 資源 申請辦法 行政事宜 有用連結 English 繁體中文 closethismenu 跳至內容區 二十一世紀關鍵能力聯盟(ThePartnershipfor21stCenturySkills,P21)最近指出「自主學習」是其中一種終生和職業技能，學生需要裝備自己「自主學習」的能力以應付學習和工作的需要。

Williamson(2007)認為不論是常規，還是非常規的學習，「自主學習(self-direction)」是所有學習的根本。

自主學習可以視為學習過程(學習者為學習過程的主要負責人)，亦可以視為學習者的個人特質及性格(Brockett&Hiemstra,1991;Caffarella,1993;Merriam,Caffarella,&Baumgartner,2007)。

Knowles(1975)定義自主學習為一個過程，由學習者主動分析他們的學習需要，策劃學習目標，辨析學習資源、選取合適的學習策略及評估他們的學習成果。

在教學層面，自主學習有二個重要的特質：(i)學生需要為自己的學習負責任、(ii)自主學習或者教與學過程中，學習者通常會與教師及其他學習者交流(Brockett&Hiemstra,1991)。

學習者需要為自己的學習負責任，包括為主導自己的學習、訂定學習目標、為自己的想法和行動負責(Hiemstra&Brockett,1994)。

實際上，在開始學習後，學習者需要不斷地作有關學習的不同的決定(Banz,2009;Hiemstra,1982)。

值得一提的是，學習通常在具教師和其他學習者的社會環境中發生(Lim,Hew,&Cheung,2013)。

換句話說，學習者為自己的學習負責任，但並不代表在學習過程中不包括涉及教師和其他學習者的互動學習(Banz,2009)。

自主學習作為教與學的過渡，包括教師和學習者商討學習目標、學習方法和活動、評估等(Brockett&Hiemstra,1991)。

當中亦包括與其他學習者互動，以達致對課題有更深入的了解及學習興趣。

自主學習能力的主要元素 五個學習元素 在計劃過程中，研究團隊會透過不同的教師專業發展活動(如校本共同備課、教師工作坊等)，建立教師對「自主學習」的認識，並在教學設計中進行實踐。

綜合了文獻和過往經驗，自主學習包括五個學習元素，如表一所示。

自定目標、自我規劃、自我監控、自我評價及自我修訂(Black&William,1998;Brockett,2002;Candy,1991;Clarke,2001;Garrison,1997;Guglielmino,1977;NCREL,2003;SRI,2008)。

表格一列出各個元素相關的描述。

自主學習的元素描述設定目標學生辨析個人學習目標及學習活動自我規劃學生仔細地制訂和計劃與學習相關的決定和安排，例如計劃、製作學習時間表等自我監控學生管理自己的學習時間學生監管一系列的學習策略學生在學習過程中調整自己的學習路徑自我評價學生關注評估準則學生能按評估準則小心地評估課業自我修訂學生根據教師或同儕在不同階段的回饋改進他們的課業學生能反思他們的學習並能應用他們所學的在新的環境 表一、自主學習的主要元素 簡介關於我們 概念框架資源 English 繁體中文 網上學習網站 https://elearning.cite.hku.hk ILAP電子學習平台 https://ilap-sdlstem.cite.hku.hk 查詢 聯絡人：莫鳳儀博士（項目經理） 電話：22415936/  22415892 電郵：[email protected] 研究操守 本計劃獲香港大學非臨床研究操守委員會批准，參考編號：EA1903009