台灣熊學習筆記～25.行為→ 後果→ 然後呢？ - iT 邦幫忙 - iThome
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塑造、消弱、維持！ 塑造（shaping） 在行為取向的學習理論中，係指學習一個新技能或新行為時，只要學生更接近終點 ... DAY 25 6 台灣熊學習筆記~系列第 25篇 台灣熊學習筆記～25.行為→後果→然後呢？ technology 鐵人賽 分享不分大小事 gric model id 學心 統計 wbi 教育科技 學習筆記 et
延伸文章資訊
- 1正增強負增強剝奪削弱@ 這是私人考試重點(整理自阿摩.雅虎 ...
D「只要小明不遵守常規，就不能到戶外遊樂場玩」，這是哪種行為改變技術？ (A) 正增強(B) 負增強(C) 剝奪(D) 削弱當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所 ...
- 2台灣熊學習筆記～25.行為→ 後果→ 然後呢？ - iT 邦幫忙 - iThome
塑造、消弱、維持！ 塑造（shaping） 在行為取向的學習理論中，係指學習一個新技能或新行為時，只要學生更接近終點 ...
- 3消弱- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia
- 4『消弱』的用法及原則。 @ 陳穎の特教考題:: 痞客邦::
消弱： 1. 定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。 2. 注意： ◎ 該技術常使用在處理學生以不適當 ...
- 5行為改變技術8---消弱作用------欣悅診所心靈工坊 - PChome ...
消弱作用是使個體反應得不到回饋，進而消弱行為。 例如: 上課時老師發問，某生數次舉手皆得不到機會，之後該名學生就不會想再舉 ...
