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作文教學的修辭藝術國立臺北教育大學、兒童文學學會、漢光作文點燈計畫等作文師資培訓講師國立臺北教育大學、華視育樂營、行天宮圖書館陳麗雲老師臺北縣修德國小教師 ... 上传 请登录 Mypresentations Profile 反馈 Logout 搜索 请登录 请登录 Authwithsocialnetwork: 注册 忘记密码？ Downloadpresentation Wethinkyouhavelikedthispresentation.Ifyouwishtodownloadit,pleaserecommendittoyourfriendsinanysocialsystem.Sharebuttonsarealittlebitlower.Thankyou! Buttons: 取消 Download Presentationisloading.Pleasewait. 作文教學的修辭藝術陳麗雲老師. Publishedby斧宣 Modified5年之前 嵌入 Downloadpresentation Copytoclipboard Similarpresentations More Presentationontheme:"作文教學的修辭藝術陳麗雲老師."—Presentationtranscript: 1 作文教學的修辭藝術陳麗雲老師 2 作文教學的修辭藝術國立臺北教育大學、兒童文學學會、漢光作文點燈計畫等作文師資培訓講師國立臺北教育大學、華視育樂營、行天宮圖書館陳麗雲老師臺北縣修德國小教師國立臺北教育大學、兒童文學學會、漢光作文點燈計畫等作文師資培訓講師國立臺北教育大學、華視育樂營、行天宮圖書館慈濟板橋社區大學等語文寫作班總策劃部落格： 3 語文的重要性國家的文化是一個大圓，圓心無所不在，圓周無處可循，而，語文就是半徑。

語文是開啟關鍵能力的鑰匙 4 語文是半徑引領孩子全方位的學習導領孩子感受生命多元讓孩子從「聽眾」、「觀眾」，轉化成為「讀者」「作者」 5 作文：以書面語言反映語文能力的窗口；語文能力高度的綜合展現～「活化」的知識運用，內心思維感知的轉化顯影，～個人經驗反思的意義書寫～生命軌跡紀錄：充滿活力的語言建構，直指生命境界的追尋每一個人都用生命寫作文；表達思想感情的產物作文是始於文字的探索，終於生命境界的探索 6 作文教學與修辭文章始於意而成於辭情動於中而發於言：一篇好作品，發自內心真摯的情感與體驗（一碗油飯）之餘，更須文學的語言加以修字潤辭，充分表達作品思想情意，這便是修辭的藝術。

王力（1981）：「若拿醫生來做比喻，語法好比解剖學，邏輯好比衛生學，修辭好比美容術。

」是文字語言的美容師，具有神奇魔力，能讓文章由平淡無奇邁向絢麗多姿，臻至文學美層次。

修辭能以形象化的語言，陌生化的方式，精準而生動的將作品展現，使整個文章「活」了起來。

修辭 7 修辭：講究「美不美」以優化的語言，提高語言表達效果。

修辭重點不在於修飾，而在於認知；應是有形象、有思維、有意義愛，是一種美麗的疼痛。

（劉墉）心切古人講愛情，如合歡樹，盤結交抱，抵死纏綿。

今人講愛情，如黏貼紙，相愛時如膠似漆，撕下後光溜無痕(張曉風)孩子小時候踩在你腳尖上，長大了踩在你心尖上。

（琦君）潮來潮去，左邊的鞋印才下午，右邊的鞋印已黃昏了。

(洛夫)我是一枝粉筆，粉筆灰一絲一絲飄落，彷彿生命一絲一絲飄落。

粉筆灰飄盡時，粉筆將一無所有，這蒼白生命本不需為自己保留一點粉屑（葉慶炳.我是一枝粉筆） 8 要多運動，不要變成小「腹」婆。

我們覺得老故事好聽，關鍵其實不在公主、王子，而在「從前」；一切老歌之所以好聽，其實都是因為包含了歲月走過的聲音。

眼淚是雨，憤怒是雷，微笑是彩虹。

太陽每日西沈都是夕陽，也都是旭日。

逃開令人生畏的冷眼容易，逃開令人開心的掌聲艱難。

我睡了，那碗飯還沒睡。

被英數參考書複習講義殖民的書包，已經密謀我的睡眠時間。

問號鉤住我的車輪，該向左走，還是向右走？ 9 歐陽教（2001)等《我國中小學國語文基本能力指標系統規劃研究》精簡版，台北：教育部歐陽教（2001)等《我國中小學國語文基本能力指標系統規劃研究》精簡版，台北：教育部表現標準小四小六國三高三3.寫出完整的句子5.有效運用常見的修辭技巧，如比喻、擬人、疊字詞等。

7.有效運用各種修辭技巧9.靈活運用 10 修辭，真有那麼難？修辭教學＆修辭學修辭教學重活用配合認知心理發展國中、國小區分句型與修辭 11 一、「修辭教學」不等於「修辭學」「修辭教學」非「修辭學」。

「修辭教學」重視的是實用與欣賞，「修辭學」講的是理論的研究與學派。

妹妹的臉紅了～敘述句：妹妹的臉紅得像蘋果。

（比喻）連鮮紅的蘋果也嫉妒妹妹的臉頰。

（轉化）妹妹的臉頰飄出蘋果的芬芳。

（移覺）由情境中感受表達的方式，讓語文臻至藝術的層次，讓表達能更雅緻，這就是「修辭教學」。

這樣的教學，一點兒都不深奧，一點兒都不艱難 12 二、語用才是學修辭的目的語文是以實用為目的。

「修辭教學」應讓學生在生活中領受，在情境中感動。

學了半天的「修辭」若只拿來考選擇題，題幹還不清楚，那當然會讓它離生活越來越遠，讓學子越來越討厭，而且達不到「修辭教學」真正的目的。

教「修辭」應讓學生學會運用，如利用仿寫或擴寫結合閱讀和寫作，讓學生在說話或寫作時學習實用我相信不只是學修辭是如此，各種教學也應奠基於實用活用，這樣的教學才會有實質效益。

13 三、什麼年級教什麼修辭？「小四生考修辭」這個問題，最大的問題在於：小四生能教哪些修辭？能考哪些修辭？「修辭教學」是該正視，且要有正確的觀念。

什麼年級該教什麼修辭應該要有序列性，而且是配合學生的認知心理發展。

例如，中年級教「譬喻」、「擬人」絕對沒有問題，但是教到「映襯」、「層遞」、「借代」就不適當。

因為中年級孩子的思維還在具體思考階段，尚未過渡到抽象思維。

所以，教師在進行「修辭教學」時，應配合孩子的認知發展予以教學，絕不能揠苗助長。

14 四、區分句型與修辭所謂「目的句」、「假設句」、「因果句」……這都是屬於句型的範疇，並非我們經常講的「修辭」。

勉強而言，可以說是消極修辭的一部份。

和我們經常說的「譬喻」、「雙關」這些積極修辭的修辭格是不同的。

所以，建議老師在出題時，題幹要清楚，而且應該將這些選項區分，以免讓學子更混淆。

15 課本中的修辭Q＆A有個修辭的問題要麻煩老師「這時月光迎面照滿全身，只見銀光滿地，山影朦朧，木麻黃和刺竹在番麥田後面向天高舉。

整片農作物宛若披著輕紗，沐浴在美麗的月光下。

」上述文句中的「整片農作物宛若披著輕紗，沐浴在美麗的月光下。

」在習作是標示為轉化修辭但是有教師反映文句中有「宛若（解釋：好像）」，所以應該為譬喻修辭。

因此想麻煩老師，指導說明此文句的修辭法為何？謝謝老師 16 課本中的修辭Q＆A有「宛若」未必就是譬喻修辭，千萬別被幾個關鍵字給騙了～譬喻需有二個東西，例如A像B，整片農作物宛若披著輕紗若修改成：整片農作物宛若披著輕紗的新娘將農作物譬喻成新娘，才屬譬喻 他是「轉化」，因農作物能像人一般披著輕紗，這是人性化          17 課本中的修辭Q＆A有老師在詢問，國語5下油桐花開一課，「一陣風來，千朵萬朵小白花落下來，我沉醉在這白雪紛飛的山中，欣賞滿山花開的油桐。

」→其中的「白雪紛飛」是屬於借代or借喻？請老師協助解惑，謝謝您！(P.S.國小強調修辭教學的老師還真不少，連備課用書沒有寫的部分，也會不斷call-in，真是難哪) 18 課本中的修辭Q＆A借代和譬喻（借喻）的確不太容易區分，而且，它們其實在某些地方是有重疊交集的地方，尤其具有象徵的這一部份。

那，該怎麼分辨呢？簡單的說，「我沉醉在這白雪紛飛的山中」，可以改寫成：「我沉醉在這像白雪紛飛的山中」所以，它應是「借喻」。

「借喻」的二事物之間具有相似性，二物並非同一事物；「借代」的二物彼此需具有相關性，二物基本實質上是同一事物。

如「白衣天使」指的就是護士，「飛毛腿」指的就是跑很快的人，「祝融」指火災......麗雲認為：修辭格是為了學習和說明方便用，許多文學作品是兼具多種辭格的「兼格」，這種現象是無需強分的，這會把老師搞瘋了。

19 中、小學常用修辭格目前並無具體明文規定中、小學生必須學會哪些基本修辭格。

張春榮（2006）依理論與實務統計出常用辭格～第一階段：比喻、擬人、誇張、雙關、類疊第二階段：對偶、映襯、排比、層遞、頂真第三階段：借代、回文、轉品、設問、反諷、婉曲以此為鷹架，教學者可加上學生較常使用的，如摹寫、呼告、感嘆、引用、示現等，加強學生使用修辭美化作文的功力，最後應是「高明組合」的綜合運用。

20 修辭：是一門藝術，也是一門學問1消極修辭教學與積極修辭消極修辭：正確性2積極修辭～修辭格修辭格是修辭學中研究得最燦爛的精華，巧妙運用修辭格，會使文章語言文采煥然，瑰麗多姿。

3修辭教學進路繪畫性、音樂性、意義性 21 設計理念：以教師為主導，以學生為主體，以設計為主線教學模式：掌握重要辭格、深知單格與綜合運用、建立評判優劣標準教學設計；結合新題型（仿寫、擴寫等）、創思認知（創造五力）、創思策略（創思技法，如曼陀羅、強迫組合等）如：我最喜歡的季節map仿寫 22 審題:許多題目兼含修辭，理解後方能扣題。

審題:許多題目兼含修辭，理解後方能扣題。

比喻：「橋」、「園丁」、「腳印」「大海與水滴」、「千里之行，始於足下」、「我的老師是超人」、「愛的力量」→虛實轉換、抽象與具體轉化：「當逆境迎向我時」、「擁抱幸福」、「榜樣」（物：水）→特質雙關：「一葉不掃、何以掃天下」、「回家」～家（94指考）→音義映襯：「美與醜」、「勤與惰」、「橋與牆」「學與思」、「平凡與偉大」、「用人之長與容人之短」、「當挫折來臨時」（機會）→對比 23 破題如「再試一下」設問：引用：比喻：轉化：破題如「再試一下」設問：寄出辛苦撰寫的文章，卻一再被退稿，就此罷休？或者再接再厲？學會一種高難度的舞步，卻一直得不到肯定，選擇放棄，還是加強練習？眼見成功在望，卻差臨門一腳，是勇往直前，還是再試一下？引用：蘇格拉底曾經說過：「許多賽跑者失敗，都是失敗在最後幾步。

」所以，……比喻：逆境是最好的大學，是人生最好的老師。

「堅持」是幾乎世界上一切成就的催生婆。

轉化：……，再試一下，成功的大門將為你而開；……再試一下，成功的花朵將開得更燦爛；……，再試一下，擁抱收穫的馨香。

24 複詞；同異詞說好話，要有好心；說狠話，要有好膽。

把男人聚在一起，會悶死人；把女人聚在一起，會吵死人。

如果、如此體格、人格故鄉、異鄉擋住、擋不住說好話，要有好心；說狠話，要有好膽。

把男人聚在一起，會悶死人；把女人聚在一起，會吵死人。

婚前，男人是天才；婚後，女人是奴才。

多心的人，難寧靜；多嘴的人，難安靜。

順口溜 25 複詞；同異詞一、正確：（文字）打成一片；打成一團諸葛亮談笑用兵，羽扇綸巾、英姿勃發（起）？哭吧！人是需要排泄的（發洩），哭過就好？哭吧！人是需要排泄的（發洩），哭過就好？她麗質天生，皮膚白晰，吹彈即破？（吹彈可破） 26 二、分析、綜合會通工程只能讓城市變大，文化才能讓城市變偉大。

（一）精準分析人生需要的不多，想要的很多。

（聖嚴）想要的可以不必要。

與其生氣，不如爭氣。

才下眉頭，卻上心頭。

生命是你是禿子時，給你一把梳子。

愛在你我琴小男孩某些人物往往換了位子，就換了腦子。

生活不是像石磨，要把你磨碎；而是像磨刀石，要把你磨亮。

工程只能讓城市變大，文化才能讓城市變偉大。

27 相見爭如不見，多情還似無情（司馬光西江月）進化使人心硬，輪迴使人心軟（王鼎鈞）（二）綜合會通相見爭如不見，多情還似無情（司馬光西江月）進化使人心硬，輪迴使人心軟（王鼎鈞）主客忽然異位，說是人生無常，卻也是人生之常。

（余光中）我們都住在借來的空間裡，並且活著，活在借來時間裡。

(楊牧）生命並不特別垂青於你，也不特別垂涎於你為何總有人說結婚是戀愛的墳墓？戀愛是將要，結婚是已然，已然總不如未然那樣具有無限想像的空間。

同異詞：人生雋語 28 三、知識→見識（文化、生命）～辯證思維（一正、一反→正反合）三、知識→見識（文化、生命）～辯證思維（一正、一反→正反合）篇章．結構～以「助人為快樂之本」為例（微笑的魚）花婆婆真正的快樂是擁有（自己，小圈圈擁有）還是享有（別人，大圈圈享有）？「助人快樂為快樂之本」才是美好的實踐，幫忙要真正幫到……以「對人生的看法」為例人生滋味是痛苦、甜蜜？或是「痛苦的甜蜜」？對人生的態度應積極、消極？或是「積極的消極」？以「夏天最棒的享受」為例：有忍受才有享受人生是享受寂寞，忍受孤獨遇到絕境，才體會深刻（喝水）同異詞：人生雋語 29 善用名言佳句：形象思維以「不要想太多」為例不要杞人憂天。

以「到時自然會有解決的方法」為例船到橋頭自然直。

（諺語）不要看到黑影就開槍，不要看到老虎就燒香。

不要把明天的烏雲（颱風），拿來遮住今天的陽光（果園）。

以「到時自然會有解決的方法」為例船到橋頭自然直。

（諺語）時到時擔當，沒米才煮番薯圈湯。

（臺灣俗語）前方是絕路，希望在轉角。

（電影《賤精先生》）生命會尋找它的出口。

（電影《侏羅紀公園》） 30 語感、美感不要捨近求遠。

不要只羨慕天邊的彩霞，而忘了腳下的玫瑰。

不要因小失大。

當你擁有一個屋頂時，你往往忘了天空。

因為一旦「有」，往往出現「囿」。

施比受更有福做個手心向下的人，而不是手心向上的人。

語感、美感我喜歡你，就像廁所掛鬧鐘。

二根香腸、二瓶紅酒？水來，我在水中等你；火來，我在灰燼中等你。

31 比喻：以此喻彼；聯想；相似關係媽媽葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

星星是黑夜的燭光。

（莎士比亞）人生是一朵花，愛情是花蜜。

（雨果）比喻：以此喻彼；聯想；相似關係媽媽葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

星星是黑夜的燭光。

（莎士比亞）人生是一朵花，愛情是花蜜。

（雨果）哲學是思考的顯微鏡。

（雨果）女人的心就像舊瓷器——碰撞就碎。

諾言有如胎兒——製造容易付出難！老師，您如同一座燈塔，為我們導航讓我們不至於迷失方向；老師，您如同導盲犬，讓茫然無知的我們有了依靠與導引。

喻體淺顯易懂、相似點、同類不比、民族特性寓言故事：刻舟求劍、三個和尚、紅衫木 32 轉化：移情；人性化、物性化、形象化；相融關係大象轉化：移情；人性化、物性化、形象化；相融關係大象春天就這樣扭著屁股走來了。

把愛剪碎了隨風吹向大海。

我第一次嚐到沉靜的美味。

太陽跳到大海洗澡，海被燙傷了，痛得又哭又跳。

快樂的雲訴說著和一片湛藍相遇的故事。

（孤雲與春天的對話）小花笑著說：……綠在原野奔跑綠在溪流飄蕩綠在枝頭輕搖綠在滿懷希望的心坎長青。

綠：張春榮動詞、形容詞、對話合乎物性；屬性列舉的九宮格圖形；文體；配合童話和寓言 33 曼陀羅（mandol）～九宮格 34 屬性列舉法：九宮格穿越鑽、哭泣大衣電毯嚴峻驕傲比針細是扁的風（冷）門縫窗戶呼號發抖武功穿越鑽、哭泣大衣電毯嚴峻驕傲比針細是扁的風（冷）門縫窗戶呼號發抖武功飛簷走壁生氣的害羞的 35 風褚乃瑛從前的風跑大平原像馬路現在的風處處被大樓擋住氣的像野豬呼嚕呼嚕北風小六王增麗北風老是自以為是武林高手，見到人就發出暗器，咻！咻！咻！害得人人都縮著身子，深怕被它射中。

風小六黃淑琦風最討厭了，每次都偷偷的掀起我的裙子，然後在旁邊大叫：羞！羞！羞！真是氣死我了。

36 風是冒失鬼牧也風走路跌撞風跌撞走路冒失撞翻了冒失荷葉上的露珠長頭髮的女孩怕他撞倒了穿裙子的小姐怕他風是冒失鬼牧也風走路跌撞跌撞撞翻了荷葉上的露珠撞倒了稻田裡的秧苗撞落了大樹上的黃葉走路七八歪扭絆倒了山坡上的芒草打翻了玫瑰上的花香搖落了果園裡的木瓜風走路冒失冒失長頭髮的女孩怕他穿裙子的小姐怕他禿了頭而戴上帽子的老人也怕他他是一個輕浮的傢伙不管他走到哪裡總是趁人家沒有防備時偷偷的摸人家一把 37 我是大笨蛙林煥彰把我綠色的夾克吹成冬天，風愛跑馬拉松；鼓鼓的青蛙皮……他邀我賽跑，我就鼓起勇氣愛跑馬拉松的風，跟他賽跑。

我是大笨蛙林煥彰把我綠色的夾克吹成鼓鼓的青蛙皮……愛跑馬拉松的風，一直吹一直吹；把我吹成一隻大笨蛙，我就輸給他！冬天，風愛跑馬拉松；他邀我賽跑，我就鼓起勇氣跟他賽跑。

風，快要輸給我的時候他就賴皮——鑽進我的夾克裡一路猛吹氣； 38 童詩：帶快樂回家 39 誇張：極盡形容，理智臨界點；幾乎要，簡直……白髮三千丈，離愁似個長。

（李白.秋浦歌）11.wmv一杯咖啡她的字小的連螞蟻都看不清楚。

有如攝氏一千多度的大火球，烤著我們這群滿臉通紅的學生，我們都快變成架上的烤雞，還聞得到一陣陣香味呢！酒連一滴都還沒沾上你的唇，怎麼你的臉就紅了？擴大、縮小、超前吹牛大話王。

二個小故事（留學生、送別）。

要素須超常、明顯（不是事實）快遞有理而妙（以客觀事實為基礎）；注意使用範圍（科學不宜） 40 層遞：三個或以上，按大小、輕重、深淺等程度上差別層層鋪展一重bye一個少，二個好，三個恰恰好。

報紙報導的是昨天的新聞，電視報導的是今天的新聞，中廣報導的是現在正在發生的新聞。

有病看醫生不如事前預防好；事前預防不如鍛鍊身體好。

媽媽的手小時候又白又嫩；結婚當家庭主婦後，手變得又黑又粗，還充滿著菜餚的香味；到了年老的時候，手就會像風乾的橘子皮一樣，爬滿皺紋。

41 映襯:內容上的對比；遠距原則黑人候鳥：背書包（騎腳踏車）上學我的一小步，是人類的一大步。

——美國．阿姆斯壯映襯:內容上的對比；遠距原則黑人候鳥：如果沒有壞朋友來做為比較，可能感覺不出好朋友的珍貴；如果不是走過逆境，又怎麼會知道無波無擾的日子其實得之不易。

只有懂得人生好壞相參本質之後，也才會懂得，真正令人心動的，不是錦繡大道上易凋的玫瑰，而是崎嶇小路中偶遇的小花草。

我的一小步，是人類的一大步。

——美國．阿姆斯壯面對光明，陰影就在我們身後。

——海倫．凱勒我是個極空洞的窮人，我也是個極充實的富人～我有的只有愛（徐志摩）二個平行正反對立並列的觀念：苦與樂、難與易、黑與白正反論證：小小辯論賽遊戲：背書包（騎腳踏車）上學 42 對偶:二個雙胞胎~字數相等、語法相似、形式工整白日依山盡，黃河入海流。

夢想不只是夢想，夢想以毅力作藍圖；夢想不只是夢想，夢想以智慧作梁柱。

教室當作快樂實驗室，修辭變成創意發射站。

結合廣告，接軌生活一個台灣，兩個世界。

在都市出沒，在曠野呼吸成雙成對的心理，對稱的美感。

須兩兩相對，避免字同意同 43 圖畫對偶成語 44 廣告學修辭廣告詞中的修辭運用流行廣告語的共通特色：言詞簡短、印象深刻。

格雋永、富含詩意。

構思獨特、創意新穎。

求準確、深獲人心。

廣告：一家烤肉萬家香→〈傻瓜〉鏡片，聰明選擇。

---眼鏡店最大的小公司：力霸房屋.mpg誇張、映襯、雙關映襯 45 廣告學修辭雙關只琴靜亦為品牌名諧音紙有春風最溫柔→願天下有人，都成高手。

---鋼琴教室開創新界。

---無聲冷氣機願天下有人，都成高手。

---鋼琴教室開創新界。

無聲冷氣機拍誰像誰，誰拍誰，誰都得像誰。

雙關只亦為品牌名琴諧音靜類疊 46 學生的最愛勇氣當棉被，不怕不怕不怕啦！夜晚再黑，我就當看不見，太陽一定就快出現。

（美美.不怕不怕）MAI-A-HEE眼淚放假，悲傷轉台。

愛靠過來，大聲SayHi。

（王心凌.WOOSAWOOSA）愛是彩色糖衣包裝卻沒營養的藥藥，愛是溫柔幻覺換來一堆心碎的抱抱。

（張韶涵.潘朵拉）愛是你眼裡的一首情歌，輕揚著飄逸旋律，讓我不知不覺的陶醉在你纏繞的深情；愛是你眼裡的一首情歌，輕撥弄我的心弦，讓我不由自主更深愛著你。

（愛是你眼裡的一首情歌）就在放開手的瞬間，愛撕成兩邊。

…..北極星的眼淚，你哭紅的雙眼，被淋濕的諾言，淹沒在心裡面。

（張棟梁.北極星的眼淚）善用傳媒（趣味）～微笑的魚（思考） 47 隱形的翅膀每一次都在徘徊孤單中堅強每一次就算很受傷也不閃淚光我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望每一次　都在徘徊孤單中堅強每一次　就算很受傷也不閃淚光我知道　我一直有雙隱形的翅膀帶我飛　飛過絕望不去想　他們　擁有美麗的太陽我看見　每天的夕陽也會有變化帶我飛　給我希望我終於看到　所有夢想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終於翱翔　用心凝望不害怕哪裡會有風就飛多遠吧隱形的翅膀　讓夢恆久比天長留一個願望讓自己　想像……隱形的翅膀 48 承諾總想為親愛的人做一些什麼總想給未知的世界一些力量未知的世界總會令人害怕未知的世界 總會令人害怕未來有多久 世界有多大*這首歌 送給你我最親愛的朋友幸福就是你在我的身邊曽經受的傷 不再令人害怕走過的每一步 不曾有遺憾世界有了你 永遠不會孤單一雙手 一個夢 生命因你而獨特許下承諾 讓我一生陪你走我的笑 我的淚 都想要與你分享有你讓我的生命更加堅強最珍惜 最在乎 你烙印在我心上一句承諾和一生的朋友承諾 49 陪我看日出哭過的眼看歲月更清楚想一個人閃著淚光是一種幸福又回到我離開家的下午你送著我滿天燕子都在飛舞雨下了走好路這句話我記住風再大吹不走囑咐雨過了就有路像那年看日出你牽著我穿過了霧叫我看希望就在黑夜的盡處雖然一個人我並不孤獨在心中你陪我看每一個日出雨的氣息是回家的小路路上有我追著你的腳步舊相片保存著昨天的溫度你抱著我就像溫暖的大樹雨下了走好路這句話我記住風再大吹不走囑咐雨過了就有路像那年看日出你牽著我穿過了霧叫我看希望就在黑夜的盡處 50 白狐我是一隻修行千年的狐千年修行千年孤獨夜深人靜時可有人聽見我在哭燈火闌珊處可有人看見我跳舞我是一隻等待千年的狐千年修行千年孤獨夜深人靜時可有人聽見我在哭燈火闌珊處可有人看見我跳舞我是一隻等待千年的狐千年等待千年孤獨滾滾紅塵裡誰又種下了愛的蠱茫茫人海中誰又喝下了愛的毒我愛你時你正一貧如洗寒窗苦讀 離開你時你正金榜題名洞房花燭能不能為你再跳一支舞 我是你千百年前放生的白狐你看衣袂飄飄衣袂飄飄  海誓山盟都化做虛無能不能為你再跳一支舞  只為你臨別時的那一次回顧你看衣袂飄飄衣袂飄飄 天長地久都化做虛無 51 國境之南當陽光再次回到那飄著雨的國境之南我會試著把那一年的故事再接下去說完如果海會說話如果風愛上砂當陽光再次離開那當陽光再次回到那　飄著雨的國境之南我會試著把那一年的故事再接下去說完當陽光再次離開那　太晴朗的國境之南妳會不會把妳曾帶走的愛在告別前用微笑全歸還海很藍　星光燦爛　我仍空著我的臂彎天很寬在我獨自唱歌的夜晚請原諒我的愛訴說得太緩慢如果海會說話　如果風愛上砂如果有些想念遺忘在某個長假我會聆聽浪花　讓風吹過頭髮任記憶裡的愛情在時間潮汐裡喧嘩非得等春天遠了夏天才近了我是在回首時終於懂得（也許天氣永遠會那麼熱） 52 四、結語作文教學的修辭教學藝術應為「有想法，有方法，有辦法」的教學設計。

教學者不要求每次教學全篇章寫作，可由字句鍛鍊至片段寫作，臻至篇章寫作，鍛鍊基本功，逐漸加深加廣。

練習習寫寫作大綱，並註明修辭技巧。

結合藝術人文課程（圖、設計、表演）動態口語孩子創意能量令人驚喜配合學生認知心理發展適切教學，勿揠苗助長。

53 修辭方法歌文章善於打比方，生動具體更形象。

用好對偶和排比，增強文章表現力。

誇張不是吹牛皮，尊重事實是前提。

設問反詰用得巧，引人入勝氣勢豪。

轉化方法用得妙，活潑可愛興趣高。

正反對比相映襯，語言鮮明不煩悶。

反覆類疊非囉唆，遣詞造句細斟酌。

恰當使用雙關語，意味深長又含蓄。

引用分作明和暗，表達準確又簡練。

說明事理用層遞，條理井然真清晰摹寫情狀要逼真，繪聲繪色易感人。

以此代彼用借代，生動有趣讀者愛。

寫作善於用形容，文章活潑又生動。

用字遣詞功夫深，胸藏萬彙筆有神。

運用修辭綜合法，文字優美效果佳。

54 老師＆大師每一個成功的老師都是高度學習的。

平庸的老師講述：良好的老師解釋；優秀的老師示範；偉大的老師啟發。

學校不一定要有高樓大廈，但不能沒有大師。

每一個成功的老師都是高度學習的。

平庸的老師講述：良好的老師解釋；優秀的老師示範；偉大的老師啟發。

55 該給掌聲～為認真又美麗的您謝謝大家期許我們都是學生隱形的翅膀～播下愛心的種子，等待萌芽～ Downloadppt"作文教學的修辭藝術陳麗雲老師." Similarpresentations 造型大作戰★就是要秀給你看期末表演請自由選擇任何一種角色做裝扮如：★特殊穿著的職業—警察、護士、郵差、空服員等★你的偶像—明星、運動員、政治人物等★虛擬人物—童話、漫畫、卡通人物等. 作文教學~1、心智圖作文2、作文開頭技巧3、好書介紹高雄市國教輔導團/林園國小林彥佑部落格:電話: 第四課.習作1悔侮悔誨侮誨晦2遞褫遞遞3徵徽微徵徵. 有趣的謎語非常有趣哦~~答對了嗎??.目錄1.蚊子不叮什麼?2.多拉A夢是什麼顏色?3.考試了~~4.總統府5.放鬆一下~~~ 作文教學的修辭藝術修辭藝術陳麗雲老師作文教學的修辭藝術陳麗雲. 2011年度音樂科五年級我最喜愛的流行曲. 作文教學的修辭藝術陳麗雲老師. 情人节快乐返回目录上一页下一页. 可愛小詩欣賞（四）－－選自爾雅叢書. 中國人壽徐真真. 《春曉》. 如果光想著一件事情的難度而遲遲不肯行動，那麼將永遠不會成功，但只要你肯踏出第一步，你就可能成功。

-我ㄉX檔案-班級:五丙座號:22號姓名:邱欣慧. 我們曾經說好的幸福永遠一直藏在書包的拉鍊多麼希望回到那年我們寫的詩篇好想聽你說說愛我好想聽你說說想我 與您分享~伙食團真好南科大伙食團. 上、下學時搭乘汽車請舉手！.上、下學時搭乘汽車請舉手！小朋友是否知道搭乘汽車要注意到的事情是什麼？小朋友是否知道搭乘汽車要注意到的事情是什麼？ 我摘下幸福的花瓣一片一片地給你們送來希望給你們送來幸福與無穷的快樂 星光希望若不熄滅就會亮成心中的星光. 104學年度「閱讀書寫計畫系列講座」主講人：嚴云農. 愛讀書的人---如何成為會思考的大學生講員：周憲明老師. Similarpresentations Aboutproject SlidePlayer 条款 反馈 隐私 反馈 ©2022slidesplayer.comInc.Allrightsreserved. 搜索 Tomakethiswebsitework,weloguserdataandshareitwithprocessors.Tousethiswebsite,youmustagreetoourPrivacyPolicy,includingcookiepolicy. Iagree.     AdsbyGoogle