教育心理學- 動機

行為學派的學習動機理論運用強化的原則，認為學習動機是外控的，是學習而來的，屬於外在動機的一種，在條件過程中因刺激與反應的聯結而產生學習。學習的模式為「需求 驅力 ...

行為主義學家對學習動機的基本理念：生理上的需求→驅力→行為(行為若滿足需求，就會強化保留該行為)。其理論在性質上是外控的屬外在動機(不重視學習者本身的自主性)。

不同學習動機理論學派對於學習動機的形成，其意見、內涵與策略皆有所不. 同，由教育心理學的觀點區分，可分為四個學派，分別是行為主義、認知主義、.

認知取向的學習動機近年來已經變成教育心理學的. 重要研究課題之一，關於這方面的研究有許多，以下提出幾個與成就行為有密切關. 係的動機理論來加以說明。 首先提到的是 ...

行為主義學習理論又稱刺激-反應理論，是當今學習理論的主要流派之一。該理論認為，人類的思維是與外界環境相互作用的結果，即形成“刺激-反應”的聯結。行為主義者認為， ...