若分成戰略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫 - 題庫堂

【評論內容】依照計畫的寬度，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度，可以將計畫分為特定性計畫 ... 當前位置：首頁 在計畫之分類中，若分成戰略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫，請問此為依據計畫的哪種特性分類？(A)計畫的寬度(B)時間幅度(C)計畫的明確度(D)計畫的發生頻率(E)計畫的主從關係。

問題詳情 在計畫之分類中，若分成戰略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫，請問此為依據計畫的哪種特性分類？(A)計畫的寬度(B)時間幅度(C)計畫的明確度(D)計畫的發生頻率(E)計畫的主從關係。

參考答案 答案：A難度：困難0.332527統計：A(275),B(194),C(173),D(38),E(71)#個人：尚未作答書單：企管題目-規劃篇用户評論【用戶】HsuanChou【年級】小四上【評論內容】依照計畫的寬度，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度，可以將計畫分為特定性計畫與方向性計畫依計畫的發生頻率，可以分為單次計畫與經常性計畫依主從關係，可以分為主體計畫與應變計畫。

【用戶】YiHsuanChen【年級】國二下【評論內容】其他版本書籍寫法:依照計畫的寬度(依層次分類)，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度，可以將計畫分為特定性計畫與方向性計畫依計畫的發生頻率(依使用上之重複性)，可以分為單次計畫與經常性計畫依主從關係，可以分為主體計畫與應變計畫。

高階管理者所從是之規劃乃是整體性的、策略性的、長程性的、非重複性的低階管理者所從是之規劃乃是局部性的、作業性的、短程性的、重複性的 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】時間幅度：長、中、短 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】計劃廣度：戰略、戰術、作業 【用戶】HsuanChou【年級】小四上【評論內容】依照計畫的寬度，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度.....看完整詳解 【用戶】YiHsuanChen【年級】國二下【評論內容】其他版本書籍寫法:依照計畫的寬度(依層次分類)，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度，可以將計畫分為特定性計畫與方向性計畫依計畫的發生頻率(依使用上之重複性)，可以分為單次計畫與經常性計畫依主從關係，可以分為主體計畫與應變計畫。

高階管理者所從是之規劃乃是整體性的、策略性的、長程性的、非重複性的低階管理者所從是之規劃乃是局部性的、作業性的、短程性的、重複性的 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】時間幅度：長、中、短 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】計劃廣度：戰略、戰術、作業 【用戶】HsuanChou【年級】小四上【評論內容】依照計畫的寬度，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度.....看完整詳解 【用戶】YiHsuanChen【年級】國二下【評論內容】其他版本書籍寫法:依照計畫的寬度(依層次分類)，可將計畫分為策略性計畫、戰術性計畫及作業性計畫依照時間幅度，可以將計畫分為短期、中期及長期依照計畫的明確度，可以將計畫分為特定性計畫與方向性計畫依計畫的發生頻率(依使用上之重複性)，可以分為單次計畫與經常性計畫依主從關係，可以分為主體計畫與應變計畫。

高階管理者所從是之規劃乃是整體性的、策略性的、長程性的、非重複性的低階管理者所從是之規劃乃是局部性的、作業性的、短程性的、重複性的 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】時間幅度：長、中、短 【用戶】Yes【年級】高三下【評論內容】計劃廣度：戰略、戰術、作業 上一篇:24下列何者並非我國國稅？(A)贈與稅(B)牌照稅(C)菸酒稅(D)貨物稅下一篇:何者為非？(A)接力賽跑的隊員，可在接力區的前10公尺起跑，但傳接棒必須在規定接力區內完成，超過接力區或跑出內側跑道者為犯規，取消比賽資格(B)合球比賽中，當球員肢體有3點以上著地時，即是犯規動作，判 資訊推薦 給予學生讚美，是屬於下列那種獎勵類型？(A)社會性獎賞。

(B)活動性獎賞。

(C)代幣式獎賞。

(D)物質性獎賞。

下列關於網路防火牆的敘述，何者錯誤？(A)網路層防火牆可視為一種IP封包過濾器(B)應用層防火牆是在TCP/IP堆疊的應用層上運作(C)防火牆最基本的功能就是控制在電腦網路中不同信任程度區域間傳送 7下列何者是傅麗德（MaryParkerFollett）所提管理方法中的協調原則？(A)間接交涉原則(B)早期原則(C)長期原則(D)連續原則 16開發中國家行政制度普遍存在的「形式主義」（formalism）是指：(A)政府很多制度是不需要的，是過時的(B)政府建立很多新制度形式來回應發展(C)政府許多法令規章徒具條文，未必貫徹(D) 34公共關係注重平時發展，其實際的具體原則，下列何者錯誤？(A)普遍平衡(B)單一發布管道，擴大效果(C)對等互惠(D)自然形成與發展 25有關績效預算的描述，下列何者錯誤？(A)以管理為中心(B)包含數個年度(C)由下而上編列(D)以工作計畫為基礎 13.教師在教學前對學習內容作較抽象而概括性的引介，此一引介材料稱為？(A)增強引導(B)前導架構(C)編碼系統(D)習作。

管理人員在與員工的溝通過程中，員工往往傾向於聽取他們想聽取的訊息，而忽略不想聽的訊息，此種溝通誤差是屬於下列何種溝通障礙？(A)認知偏誤(B)資訊氾濫(C)單向溝通(D)情緒影響(E)以上皆 12、「教育」比「訓練」更重視了哪一方面？(A)情意的陶冶(B)知識的傳授(C)技能的訓練(D)專業的發展 16.按皮亞傑的理論，下列何者在性質上是可變的：(A)組織(B)適應(C)基模(D)平衡。

教師教導智障學生時，運用重複和過度學習(overlearning)的策略，主要是針對智障學生的何項特質指導之：(A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。

4.教育部目前試辦中小學教師專業發展評鑑，自願參與試辦之教師應每年接受校內評鑑一次，有關校內評鑑的方式以下何者不正確？(A)教室觀察(B)教師晤談(C)學生意見調查(D)教學檔案 81968年由何人召集並贊助第一次美國明諾布魯克會議（TheMinnowbrookConferenceI）？(A)丹哈特（R.Denhardt）(B)萬斯來（G.Wamsley）(C)瓦 17在雷格斯（FredRiggs）的稜柱型（prismatic）行政體系中，會出現以下那一項現象？(A)對法律過度貫徹(B)對法律不予貫徹(C)同時存在對法律過度貫徹及不予貫徹(D)對法律低度 35霍桑實驗（HawthorneExperiments）研究為下列何者興起之重要背景？(A)科學管理學派(B)人群關係學派(C)權變系統學派(D)公共管理學派 26從事政策規劃時，應對當事人、利害關係人、社會大眾等，予以通盤慎重的考慮，主要是下列何項原則？(A)個人受益原則(B)當事人原則(C)人民自主原則(D)公正無偏原則 下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究？(A)教室語言分析(B)社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動。

1依據司法院釋字第601號解釋，下列何人不受憲法第81條「法官…非依法律，不得…減俸」規定之保障？(A)臺灣臺北地方法院法官(B)臺北高等行政法院法官(C)司法院秘書長(D)司法院副院長 13.就教育的起點行為而言，應把握何教育原則？(A)精熟(B)自動(C)準備(D)努力原則。

12.幼兒身心發展依照下列哪一各順序(A)籠統-分化-統整(B)分化-統整-籠統(C)統整-籠統-分化(D)籠統-統整-分化 13.教育的目的，一方面在發展個性，使個人得以充分發展其才能；另一方面在發展群性，使個人能為社會謀福利，所以教學活動的最終目標是(A)學生創造的能力(B)社會化(C)控制環境(D)理解力 10.完形心理學的目的在研究形成知覺對象之統一性構造。

完形構成的因素有接近性、類似性、規則性、閉鎖性、______。

(A)純粹性(B)關聯性(C)連續性(D)趣味性 9「職位決定立場；換了位置換了腦袋」是指下列何種定律？(A)不稀罕效應(B)邁爾斯定律(C)墨菲定律(D)傻瓜定律 18有關組織溝通的敘述，下列何者正確？(A)組織中的某一成員將決策的前提傳送給其他人的過程，稱之為溝通(B)溝通即是單向的傳達，受訊者接收傳訊者所想要表達的相同訊息(C)溝通僅包含訊息及觀念的傳達， 36以下何者係邦聯制之特徵？(A)邦聯對各分子國可直接命令或指揮(B)若要修訂邦聯條約，無須經全體分子國同意(C)邦聯當局如有違法行為，分子國可宣告該行為無效(D)分子國不得自由進出邦聯