零代詞的“省略”－一個實境取向的教學探索

在語言類型學(typological linguistics)分類中，學者將漢語定為高度代詞脫落語言(prop-drop languages)。

意指在一般情況下，漢語可以省略主語或賓語，而由零代詞(zero ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 中原華語文學報 1期(2008/04/01) 零代詞的“省略”－一個實境取向的教學探索 曹丕文氣說的美學意涵―美的價值自覺與審美意識的覺醒 建置對外華語文師資培育創意教學課程增進教師創造力之研究 漢語中的文化意蘊 義頻統計與對外漢語辭彙教學 談“的”短語與數詞的關係 以英語為母語之華語學生“把”字句中介語之研究 中國古典文學中的“創傷敘事” ThePerceptionsofStudentsinTCSLProgramtowardTechnologyIntegrationinChineseLanguageInstruction 論漢字教學的原則 P119-141 人文學 > 語言學 DOI： 10.30107/CYJTCSL 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 零代詞的“省略”－一個實境取向的教學探索 ExploringanIgnoredAreaofInstruction:ZeroPronouns 宋如瑜(Ju-YuSung) 中原華語文學報 ； 1期(2008/04/01) ， P119-141 繁體中文 DOI： 10.30107/CYJTCSL.200804.0007 零代詞；教材；省略；zeropronouns；textbook；ellipsis 分享到 摘要 │ 被引用次數 (2) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 在語言類型學(typologicallinguistics)分類中，學者將漢語定為高度代詞脫落語言(prop-droplanguages)。

意指在一般情況下，漢語可以省略主語或賓語，而由零代詞(zeropronouns)來指涉舊信息。

此機制讓漢語呈現出較簡潔的面貌，但也因此使得溝通中的聽者、閱讀中的讀者，必需依靠個人的百科知識以及對情境的瞭解，自行推測出話語中隱去的信息。

根據觀察「零代詞」雖是中、高級華語學習者的普遍問題，但無論是教師還是教材編者，著力於此者並不多。

為瞭解問題的成因，本研究檢視了三十小時的中、高級教學錄影，並進行逐字稿的微觀分析，證實課堂情境中使用零代詞的偏誤情況，以及教師面對此一問題的態度。

此外亦查考了臺灣、美國、大陸三本常用的初級教材，瞭解教科書作者是如何為學習者逐步建構起零代詞的觀念。

隨後對現職教師、應華系學生做了零代詞的語感測試。

最後為現今中高級華語課堂中的零代詞教學，提出若干建議。

並列摘要 〈TOP〉 Chineseisregardedasapro-droplanguageintypologicallinguistics.Undergeneralconditions,asubjectoranobjectofasentencecanbedroppedwhenthecontextisclear.Theknowninformationcanbeexpressedwithazeropronoun,thatis,thesubjectorobjectofthesentencecanbedroppedinsteadofbeingreplacedwithapronoun.Thus,inadiscourseofaChinesetext(bothwrittenandspoken),expressingeachpronounofthesamereferencewouldberedundant,andanaddresseehastolookforthereferenceofeachzeropronounaccordingtothecontextofthetextorbackgroundknowledge. AcquiringzeropronounsisalwaysachallengeforbothintermediateandadvancedlevelsoflearnersofChinese;however,zeropronounsarenotdealtwitheffectivelyinthecurrenttextbooks.Inordertofurtherexploretheissue,thisstudyhasexamined30hoursofvideotapeofChineseinstructionforboththeintermediateandadvancedlevelsoflearnersofChinese.Itaimstounderstandhowtheerrorsofzeropronounsareproducedinaclassroomsituationaswellashowtheteachersinthesevideotapeshandletheerrorcorrections.Inaddition,wehaveexaminesthreehighlyusedbeginningChinesetextbooksfromTaiwan,MainlandChinaandtheUnitedStatesrespectivelyinordertoidentifyhowvariousauthorsofthetextbookstreatzeropronounspedagogically.ThestudyalsogivesChinesenativespeakersatestontheirunderstandingoftheuseofChinesezeropronouns.Finally,somepedagogicalsuggestionsareofferedaboutmoreeffectiveinstructionofzeropronounsfortheintermediateandadvancedlevelsofChinese. 被引用次數 ( 2 ) 〈TOP〉 林靚曄(2015)。

母語為法語之漢語學習者的跨級別作文語料偏誤分析──以零回指、是字句、限定成分為例。

臺灣大學華語教學碩士學位學程學位論文。

2015。

1-77。

  宋如瑜(2012)。

華語教師的教學語言研究──以師資培育為導向。

臺灣師範大學華語文教學研究所學位論文。

2012。

1-320。

文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?