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文中的分析運用清華大學高等教育研究中心所建置之高等教育資料庫『畢業生問卷調查』，針對各項因素與生涯選擇的關聯性，做卡方考驗及二元勝算對數模型分析。

研究結果顯示 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2021/12/2904:55 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:朱勗慈研究生(外文):Hsu-tzuChu論文名稱:台灣地區大學畢業生生涯選擇相關因素之探討論文名稱(外文):TheDeterminantsoftheUniversityGraduateCareerChoiceinTaiwan指導教授:田弘華指導教授(外文):Hung-huaTien學位類別:碩士校院名稱:世新大學系所名稱:經濟學研究所(含碩專班)學門:社會及行為科學學門學類:經濟學類論文種類:學術論文論文出版年:2007畢業學年度:95語文別:中文論文頁數:78中文關鍵詞:從學校進入職場、生涯選擇、二元勝算對數模型外文關鍵詞:TheSchool-to-WorkTransition、CareerChoice、BinaryLogitModel相關次數: 被引用:38點閱:2696評分:下載:414書目收藏:5 本論文旨在研究『大學畢業生面臨升學與進入勞動市場的抉擇時，可能影響該項抉擇之相關因素的探討』，將影響因子概分為個人特性因素、家庭特性因素及學校特性因素，並分析不同特性因素對大學生生涯選擇的效果。

文中的分析運用清華大學高等教育研究中心所建置之高等教育資料庫『畢業生問卷調查』，針對各項因素與生涯選擇的關聯性，做卡方考驗及二元勝算對數模型分析。

研究結果顯示：一、就接受高等教育決定上，男性選擇升學的機會遠大於女性。

二、『具備專業證照/證書』與『投入職場決定』呈顯著的正向關係，顯示因擁有專業證照而取得就業的資格或機會，多數人選擇目前放棄升學的可能性將提高許多。

三、公立大學畢業的大學生選擇升學的可能性高於私立大學畢業的同儕，推測原因主要是與學生本身的能力表現與學校整體的考試表現有關。

四、就大學主/輔修領域而言，傾向於未來繼續深造的一群，為主修數理類與其他類的大學生，而傾向於未來投入職場的一群，為主修商業管理類、醫學類與人文社會類的大學生。

五、觀察『大學期間工讀經驗種類』與『大學生生涯選擇』的關聯度，細分為『寒暑假工讀』、『校外工讀』、『實習』及『其他工讀』觀察之。

就校外工讀與實習而言，擁有這類工讀經驗的大學生選擇進入職場的機率較高，而具備其他工讀經驗(校內工讀、家教)的大學生決定升學的可能性較高。

另外較值得一提的是，分析具有寒暑假工讀經驗的大學生與其生涯選擇的關聯性時，出現卡方檢驗與勝算對數模型中所呈現之統計結果不一致的情形。

六、父母的教育程度和子女的生涯選擇有高度的正相關，又從機率值來看，父親對子女生涯決定的影響力略大於母親。

七、父母的職業地位，對子女選擇接受高等教育的影響十分淡化。

八、年輕人的過去學校成績表現對學校轉入職場具有很大的影響。

假設其他條件不變，大學畢業成績排名愈好的學生，選擇繼續升學的機會愈大。

九、學校整體的高評價有助於提升學生畢業後選擇升學的比例，但是就台灣的高教環境而言，對學校整體的滿意與否並不會對大學生產生關鍵性的影響。

Thispaperfocusesonthedeterminingfactorswhichmayinfluencethegraduate’sdecisionsonpursuingpost-graduateeducationorenteringthelabormarket.Theseelementsincludetraitsoftheindividual,thefamilyandtheschool.Thenwewillanalyzetheeffectofdifferentfactorsaffectingoncareerchoice.Weusethe“GraduateSurvey”ofAdvancedEducationDatabaseanddiscusstherelationshipbetweeneachelementandcareerchoiceusingtheChi-squaretestandthebinarylogitmodel.ThedatabasewasestablishedbyNationalTsingHuaUniversity.Conclusions:(i)Malestudentsaremorelikelytotakefurthereducation.(ii)Peoplewhoobtainprofessionalcertificationaremorelikelytogiveupfurthereducation.(iii)Becauseofthepersonalabilityandtheevaluationofschools,thegraduatewhoisfromthenationaluniversitiestendstocontinuefurthereducation.(iv)Thestudentwhomajorsinbusinessmanagement,medical,humanityandsocietyisgoingtoenterthelabormarket,andthestudentwhomajorsinmathematics,physicsandotherfieldsisgoingtotakefurthereducation.(v)Wecandividethetypesofpart-timejobexperienceinto:1.part-timejobduringsummerandwintervacation2.part-timejoboutsideoftheschool3.practice4.otherkindsofpart-timejobs(part-timejobintheschoolandthetutor)Whentalkingabouttherelationshipbetween“theexperienceofpart-timejobs”and“thecareerchoice,”graduateswhohavethesecondorthirdtypeofexperiencearemorelikelytoenterthelabormarket.Othergraduateswhohavethefourthtypeofexperiencetendtopursuemoreeducation.Moreover,whenweindependentlyanalyzethecareerchoiceofthegraduatewhohasthefirsttypeofexperience,theoutcomeoftheChi-squaretestisnotequaltothatofthelogitmodel.(vi)Thestudentswhoseparentsreceivedhigheducationaremorelikelytotakefurthereducationaswell.Whenchildrenaredecidingeithertotakefurthereducationorenterthelabormarket,thefatherhasmoreinfluenceonthedecisionthanthemotherdoes.(vii)Thesocialstatusoftheparentshardlyinfluenceschildren’scareerchoices.(viii)Thegradeswhichstudentshadreceivedinschoolgreatlyinfluencetheirdecisions.Everythingelsebeingequal,studentswhoreceivedhighergradesinuniversitieswillbemorelikelytotakefurthereducation.(ix)Thestudentswhoarefromhighly-rateduniversitiesaremorelikelytopursueadvanceddegrees.However,whentalkingabouttheenvironmentofhighereducationinTaiwan,thesatisfactionintheuniversityisnotthekeyinfluenceonstudents’decisions. 目錄第一章緒論…………………………………………………………1第一節研究動機………………………………………………1第二節研究目的………………………………………………2第三節論文架構………………………………………………2第二章文獻回顧……………………………………………………4第一節引言……………………………………………………4第二節理論……………………………………………………5第三節實證方法………………………………………………10第四節變數選擇………………………………………………11第五節實證結果………………………………………………15第三章實證模型……………………………………………………31第一節資料庫說明……………………………………………31第二節研究方法………………………………………………32第三節變數解釋………………………………………………42第四章實證結果……………………………………………………45第一節卡方考驗………………………………………………45第二節二元勝算對數模型分析………………………………48第五章結論與討論…………………………………………………55第一節結論……………………………………………………55第二節研究限制討論…………………………………………57第三節研究成果討論…………………………………………58參考文獻………………………………………………………………60附錄……………………………………………………………………65表目錄表2-1：BradleyandNguyen(2004)文獻之簡要說明表………………23表2-2：BradleyandNguyen(2004)文獻之自變數說明………………26表2-3：NguyenandTaylor(2003)文獻之簡要說明表………………27表2-4：NguyenandTaylor(2003)文獻之自變數說明………………29表3-1：r*c列聯表……………………………………………………33附錄一：大學生生涯選擇二元勝算對數模型變數之說明…………65附錄二：大學生生涯選擇自變數的卡方考驗分析結果……………67附錄三：大學生生涯選擇之二元勝算對數模型分析結果…………69圖目錄圖1.1本論文研究流程圖……………………………………………3圖2.1個人教育投資均衡量之決定…………………………………6圖2.2個體能力與教育授資量之關係………………………………7圖2.3家庭背景與教育投資量之關係………………………………7圖2.4教育與生涯工資………………………………………………8圖2.5最適教育水準之決定…………………………………………9圖2.6家庭背景與教育投資年限之關係……………………………10圖2.7個體能力與教育投資年限之關係……………………………10圖3.1連續獨立變項V.S線性迴歸模型……………………………36圖3.2二元獨立變項V.S非線性迴歸模型…………………………37圖3.3勝算對數模型中依變項為二分時條件機率的情形…………39 參考文獻一、中文文獻中華民國統計資訊網(2001)。

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