以焦點討論法運用於讀報教育提升國中學生閱讀理解能力之行動 ...

108年開始推行之108課綱強調培養以人為本的終身學習者，閱讀素養更是學生學習階段需培養之能力基石。

故本研究之目的於了解焦點討論法ORID應用於讀報教育， ... 以焦點討論法運用於讀報教育提升國中學生閱讀理解能力之行動研究   黃素惠,盧宜宜 行政管理學系 [email protected]   摘要         108年開始推行之108課綱強調培養以人為本的終身學習者，閱讀素養更是學生學習階段需培養之能力基石。

故本研究之目的於了解焦點討論法ORID應用於讀報教育，對閱讀理解能力之影響。

以任教國中八年級某班級的22位學生為研究對象，《好讀周報》為教學媒材，選擇具主題性、思考性的文章來進行引導教學。

採取行動研究的方式，以講述法及合作學習法進行教學，引導學生運用ORID閱讀理解策略，學習創新思考與解決問題的能力，由新聞報導拓展世界觀，而研究者同時也針對教學過程中所面對的困難加以解決與反思。

本研究獲致結果如下： 一、讀報有助於學生獲知世界時事，並結合己身之生活經驗，培養接納多元文化的涵養，持續關心本土與國際事務。

二、焦點討論法ORID使學生能逐步學得閱讀策略，「摘要重點、表達感受、思考提問、執行改變」，依步驟層次提升閱讀理解能力。

三、焦點討論法應用於讀報教育中，學生能自主思考所見所聞，辨析是非與尊重多元之價值觀，進而擁有解決問題的能力，成長落實於行為表現。

四、師徒制與四人小組制之合作學習能使拉近學生閱讀能力的差異，學習成就高者藉向學習成就低者說明報導內容而能幫助深入思考；學習成就低者因同儕互動而書寫與理解能力漸提升。

關鍵字：讀報教育、焦點討論法ORID、合作學習、閱讀理解策略   Links:中華大學  ¦  行政管理學系