通識心理學_1041022_學習_楊政達 - SlideShare
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Pavlov 實驗的三個階段 第二個階段 將中性刺激和非制約刺激做聯結，此時中性刺激變成制約 ... 2. 請試圖使用古典制約與操作制約的概念解釋生活中的一個複雜行為。
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延伸文章資訊
- 1古典制約- 维基百科，自由的百科全书
- 2組間設計
本能：不經學習即擁有的能力; 習慣化：無須再學習對熟悉刺激的調適. 習慣化vs. 去習慣化; 習慣化vs. 感覺適應; 銘印. 古典制約. 歷程：. 第一階段：制約前. 第二階段： ...
- 3操作制約(operant conditioning) 一種歷程。由於個體與環境 ...
1.鈴聲-----→唾液 2.食物-----→唾液. 制約期間 3. 鈴聲+食物-----→唾液. CS+UCS CR. 制約後 3. 鈴聲-----→唾液. CS CR. 古典制約的階段 獲得...
- 4操作制約 - 超普通心理學
因為操作制約學習所得到的結果會強化刺激和行為之間的連結，所以也常被稱 ... 第二階段，研究者將A箱與B箱從迷宮中取下，並且將老鼠置於A箱，予以電擊，再置於B ...
- 5考前命題
... 化學習之相關說明：. 1.巴夫洛夫在1.900年時，根據研究狗的唾腺分泌實驗，提出了古典制約理論，其核心概念包括無條件刺激、無條件反應、條件刺激與條件反應等。 2.
