考前命題
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... 化學習之相關說明：. 1.巴夫洛夫在1.900年時，根據研究狗的唾腺分泌實驗，提出了古典制約理論，其核心概念包括無條件刺激、無條件反應、條件刺激與條件反應等。
2.
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「心理學(三等、四等)」
36-1「心理學(三等、四等)」【3126】 36-2「心理學(三等、四等)」【3126】 36-3「心理學(三等、四等)」【3126】
十一、人類常常在生活中處於學習環境，請分別解釋何謂正統條件化學習、操作制約學習及觀察學習。
延伸文章資訊
- 1組間設計
本能：不經學習即擁有的能力; 習慣化：無須再學習對熟悉刺激的調適. 習慣化vs. 去習慣化; 習慣化vs. 感覺適應; 銘印. 古典制約. 歷程：. 第一階段：制約前. 第二階段： ...
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1.鈴聲-----→唾液 2.食物-----→唾液. 制約期間 3. 鈴聲+食物-----→唾液. CS+UCS CR. 制約後 3. 鈴聲-----→唾液. CS CR. 古典制約的階段 獲得...
- 3超普通心理学/學習- 维基教科书，自由的教学读本
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行為的公式─談古典制約與操作制約 2. C.制約的刺激類化(stimulus generalization) Pavlov在實驗中很快地發現，假設讓狗看到食物可以產生十滴口水，而聽見鈴聲可以產生...
