差異教學- MBA智库百科

首先在專題論文方面，〈差異化教學的矛盾與轉化：活動理論觀〉一文，林佩璇博. 士、高翠鴻教師、許燕萍教師指出傳統教學研究的限制，乃是常以教師行為改變為著眼，. 卻忽略 ...

任何教學不只是師生行為的改變，也是教師教學實踐哲學的表態。差異化教學延續個別化教學的理念，早期多運用於特殊教育的教學需求；而後C. A. Tomlinson倡導於一般教室中； ...

透過各種不同的教學策略. Carol Ann. Tomlinson (2006). 結果. 差異化教學. 教師對學生需求的回應. 分別的課業. 持續評量. 彈性分組. 教師可進行差異化的途徑.

基本上，差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。這種觀念，與孔老夫子所提倡的「 ...

而差異化教學則有五個面向：內容、過程、成果、學習氛圍、學習環境的差異。羅美蘭老師說明，實踐差異化教學的策略，首先需瞭解學生個別差異及學習風格， ...