65. 大雄為自閉症學生，資源班教師為增進他的共享式注意力

65. 大雄為自閉症學生，資源班教師為增進他的共享式注意力，在設計教學時著重他的自發性動機、自我管理能力和對多重線索的反應。

試問教師係掌握何種教學法的要素？ × 載入中..請稍候.. 關閉 我想開課 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力各種效應整理諮商與輔導理論派別整理精神分析學派(考前快速複習)國語文+專業國文（修辭法整理） 喊話 功能列表 課程 NEW! 循序 試卷 非選 錯題 自由 考試秘書 考試一覽表 近期刊誤 最近測驗 未完成試卷 冠軍賽 精熟測驗 讀書會測驗 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 收錄的試卷 好友 回家 大廳 打工 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 密技 教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫 上一題 下ㄧ題 查單字:關 65.大雄為自閉症學生，資源班教師為增進他的共享式注意力，在設計教學時著重他 的自發性動機、自我管理能力和對多重線索的反應。

試問教師係掌握何種教學法 的要素？ (A)核心反應訓練(B)應用行為分析 (C)結構化教學法(D)社會故事介入 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆特殊教育專業- 109年-109臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選：特殊教育(一般)科#85953 答案：A 難度： 非常簡單0.858 討論 私人筆記(0) 最佳解! 黃教城高三下(2020/05/25)    Koegel與Koegel(1987)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 查看全部4則討論 3F雨衣大三上(2020/05/25) 行為策略:應用行為分析(App☆☆☆☆... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 4FArslan大二上(2020/05/26)核心反應訓練(pivotalresponsetraining，PRT)，又稱「中樞系統反應訓練」，主要在於自閉症兒童的過度選擇特徵，依應用行為分析方式所發展出來的策略，強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會。

PTR以類似人類中樞反應的架構來進行教學，包括四個核心領域：1.對多重線索的反應(1)刺激內在差異提示(2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導對多重線索做反應2.動機(1)當有溝通意圖立即增強(2)尊重選擇(3)學習新工作時可從舊經驗延伸(4)使用自然增強，以增加類化3.自我主動(1)教導主動地尋求訊息(2)教導主動地尋求幫助4.自我管理教導兒童區辨自己的行為並記錄出表現或缺少的行為2.教學時強調自閉症幼兒對多重線索的反應，以及...查看完整內容核心反應訓練(pivotalresponsetraining，PRT)，又稱「中樞系統反應訓練」，主要在於自閉症兒童的過度選擇特徵，依應用行為分析方式所發展出來的策略，強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會。

PTR以類似人類中樞反應的架構來進行教學，包括四個核心領域：1.對多重線索的反應(1)刺激內在差異提示(2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導對多重線索做反應2.動機(1)當有溝通意圖立即增強(2)尊重選擇(3)學習新工作時可從舊經驗延伸(4)使用自然增強，以增加類化3.自我主動(1)教導主動地尋求訊息(2)教導主動地尋求幫助4.自我管理教導兒童區辨自己的行為並記錄出表現或缺少的行為2.教學時強調自閉症幼兒對多重線索的反應，以及提升動機、自我管理能力和自我主動能力等要素，這是何種教學法？(A)轉介前介入(B)核心反應訓練(C)結構化教學(D)應用行為分析  106年中區策略聯盟幼兒園-學前特教試題#63809檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 懸賞詳解 X 教甄◆特殊教育專業 14.某國中一年級未合併閱讀障礙，但數學推理能力為其主要學習問題的數學學障學生，資源班教師在數學科教學策略上宜優先採 用下列何者？ (... 10x 前往解題 懸賞詳解 X 教甄◆特殊教育專業 14.某國中一年級未合併閱讀障礙，但數學推理能力為其主要學習問題的數學學障學生，資源班教師在數學科教學策略上宜優先採 用下列何者？ (... 10x 前往解題   錯在阿摩，贏在考場 給我們一個讚，讓我們可以做的更好! 登入後，將不會看到此視窗 65.大雄為自閉症學生，資源班教師為增進他的共享式注意力，在設計教學時著重他..-阿摩線上測驗