成功智力 - 中文百科知識

成功智力 · 提出 這是1996年斯騰伯格在三元智力理論的基礎上提出更具實用和現實取向的成功智力理論。

· 關鍵方面. 斯騰伯格認為，成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐 ... 成功智力 斯騰伯格用“成功智力”的概念，賦予了智力以新的含義。

所謂成功智力是用以達到人生中主要目標的智力，它能導致個體以目標為導向並採取相應的行動，是對個體的現實生活真正起到舉足輕重影響的智力。

他這裡所說的成功，其一，是個體通過努力能夠最終達到的人生理想目標的成功；其二，是每個正常的個體都可以發展的成功。

用斯騰伯格的話說，他強調的智力不應僅僅同學校中的成功有關，而更應同生活里的成功緊密聯繫。

生活里的成功是個體用創造和實踐的能力去適應環境、選擇環境和塑造環境，並最終獲得的成功。

提出成功智力這是1996年斯騰伯格在三元智力理論的基礎上提出更具實用和現實取向的成功智力理論。

強調智力不應僅僅涉及學業，更應指向真實世界的成功。

關鍵方面斯騰伯格認為，成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力三個關鍵方面。

成功是通過分析、創造和實踐三方面智力的平衡獲得的，其中分析性智力是進行分析、評價、判斷或比較和對照的能力，也是傳統智力測驗測量的能力，創造性智力是面對新任務、新情境產生新觀念的能力，實踐性智力是把經驗套用於適應、塑造和選擇環境的能力；有機的體斯騰伯格認為“只有在分析、創造和實踐能力三方面協調、平衡時才最為有效。

知道什麼時候以何種方式來運用成功智力的三個方面，要比僅僅是具有這三個方面的素質來得更為重要。

具有成功智力的人不僅具備這些能力，而且還會思考在什麼時候、以何種方式來有效地運用這些能力”。

特徵（斯騰伯格認為）能自我激勵；學會了控制自己的衝動；知道什麼時候應堅持；知道如何充分發揮自身的能力；能將思想轉變為行動；以產品成果為導向；完成任務並能堅持到底；都是帶頭者；不怕失敗的風險；從不拖延；接受合理的批評和指責；拒絕自哀自憐；具有獨立性；尋求克服個人困難的辦法；能集中精力達到自己的目標；既不會對自己要求過高，也不會對自己要求過低；具有延遲滿足的能力；既能看到樹木，也能看到森林；具有合理組織的自信及完成其目標的信念；能均衡地進行分析性、創造性和實踐性的思維。

評價優點：以新的框架構架出來了更為直觀更易理解的智力理論，與三元智力理論相比具有一定的領域特殊性；將創造性納入智力豐富了智力的內涵；注重實踐性智力，改變了人們對學習能力的認識；是一種否定之否定。

目錄序中文版序譯者的話第一部分什麼更有價值？智商、智力，還是成功智力？第一章超越“智商”趨向“成功智力”我的傻瓜生涯成功智力發展中的障礙有其父必有其子入學美國教育界的三大傳統測驗依賴：我們是如何上癮的物以類聚，人以群分三擊不中就請出局追逐遊戲祈雨舞、電梯按鈕和幸運符金錢潤滑的世界第二部分人們看重智商，但智商並不是一切第二章智商告訴我們什麼弗朗西斯高爾頓：手勁超群就表示智力高超的時代已一去不復返阿爾弗雷德比奈：對學業能力的注重以比奈理論為基礎的測驗智力測驗是如何構造的如何評估智力測驗如何使用測驗智商和智力的群體間差異智力的可變性第三章智商不能告訴我們什麼專家的定義心理測量學的智力信息加工和智力生物學和智力智力和文化生物學和文化的結合第三部分成功智力才值得信賴第四章成功智力的三個關鍵尋找成功智力的線索成功智力的三個關鍵分析件智力創造性智力實踐性智力對成功智力三個方面的驗證從智商到成功智力第五章：關鍵一：用分析性智力發現好的解決辦法問題解決結構好與結構不好的問題心理定勢和固著決策制定第六章：關鍵二：用創造性智力找對問題創造力的投資理論創造、分析和實踐性智力在創造力中的作用驗證投資理論發展創造性智力第七章關鍵三：用實踐性智力來解決實際工作中的問題在真實的世界裡獲得成功智商在多大程度上起預測現實生活的成功現實世界中的成功與實踐性智力有關實踐性智力的一些實證性研究未明言知識的特性測驗未明言的知識商業領域之外超越適應第四部分倒數計時仍在繼續：啟動成功智力第八章要自我啟動而避免自我破壞鳴謝相關詞條 成功智力教學 《成功智力教學》是2002年中國輕工業出版社出版的圖書，作者是RobertJ.Sternberg和ElenaL.Grigore，翻譯是張慶林和趙玉芳。

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指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想像、思考、判斷等。

這... 含義   詳細解釋   構成因素   飲食提高   影響因素 智力測試 智力測驗就是對智力的科學測試，它主要測驗一個人的思維能力、學習能力和適應環境的能力。

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