人物描寫技巧及範文 - 美。齋- 痞客邦

資料來源：中國時報題目：人物特寫--記○○ 命題及評閱學校：中山女中引導：朱自清〈背影〉描寫父親買橘子的一幕，對兒子的愛，使體胖的父親完成從月 ... 美。

齋 跳到主文 我們就是王道=D neversayno 部落格全站分類：社團組織 相簿 部落格 留言 名片 每日公告‧聯絡簿 1.帶聚餐費用 2.暑假作業單簽名 3.將個人物品帶回家 段考:自.英.地 Apr23Wed200817:11 人物描寫技巧及範文 資料來源：中國時報     題目：人物特寫--記○○     命題及評閱學校：中山女中　　　　引導：朱自清〈背影〉描寫父親買橘子的一幕，對兒子的愛，使體胖的父親完成從月臺爬上爬下的困難任務，又生動地表現父親愉快輕鬆的心情。

朱自清細膩而具體描寫父親買橘子的過程，感人至深。

　　行為舉動是心理的外在表現形式，請你也選擇一位值得著墨的人物，寫作時，必須將文字當作攝影機，用特寫鏡頭捕捉他顯現在外的行為舉動。

題目「○○」指某個人，可以是家人、鄰居、同學、偶像，或是早餐店老闆、公車司機等… 人物特寫6級分記二伯公  台中縣大甲國中黃敬雅           清晨，天才剛曚曚亮，麻雀們吱吱喳喳的早餐聚會喚醒了悠遊於夢境的我。

我伸伸懶腰，習慣性的打開窗戶，欣賞屋子四周環繞著綠油油稻田的田野風光，不經意的，我又瞧見二伯公傴僂著腰背的身影。

        二伯公是爺爺的二哥，已經七十多歲的老人家，總是不分晴雨或寒暑，只要在田間或菜畦遇見他，一逕是捲著高高的褲管，踩著光溜溜的赤腳，戴著一頂磨損的斗笠，黝黑的臉上帶著笑容，在太陽下閃耀著光芒。

（二伯公的形象描繪地清楚鮮明）       二伯公在我們屋子前面的圳溝邊整理了一畝畝的菜園，隨著季節變化，他會有計畫的種植合宜的時蔬，有時見他在挖剛冒出嫩芽的蘆筍，有時看他搭著棚架為攀爬成長的絲瓜藤築好新家，有時奮力的用菜刀砍下一顆顆渾圓的高麗菜……。

從小，媽媽在黃昏時，常會牽著我和妹妹的手，漫步在產業道路旁，觀察蔬菜的成長，二伯公種的蔬菜，陪我織成童年的田野記憶。

       「二伯公早安！」我一邊拎著垃圾出去大門口置放，一邊拉高嗓門與耳朵已嚴重聽的二伯公打聲招呼。

「喔！查某囡仔，妳實在是真乖擱生得真水，來來來！伯公剛挖的蘆筍妳拿回家給媽媽煮湯。

」二伯公熱情的用他粗糙且長著厚繭的手，遞給我一把還帶著泥土香味的鮮蘆筍。

       我大聲的跟二伯公說謝謝，踩著愉悅輕快的腳步走回家裡，準備和媽媽分享今天早晨最甜美的收穫。

評閱：行文流利暢達，平順自然中情味盎然。

第三段二伯公「挖筍」、「搭棚」、「割菜」……等舉措呈現了農人勤於農事，質樸認真努力的情懷，文末二伯公的讚美與熱情也令人覺得幸福洋溢。

 人物特寫6級分記阿嬤  南投縣宏仁國中吳珮瑜          放學的路上，我和同學有說有笑地玩著，頃刻間，豆大的雨點自空中墜下，我趕緊拿起一枝唯一的雨傘，如身旁的好友瑟縮在直徑不到一尺的傘下，並在滂沱的大雨下踉蹌而行。

到了個分叉路，我想既然只有一隻（一把傘），不如一起躲入路邊的資源回收廠。

       雨，像荷葉上被打翻的水珠般嘩啦啦打在鐵皮屋頂上，一顆顆的雨珠也魚貫地至漏漏洞跌下，空氣中迷漫著嗆人的霉味與鏽味。

一旁有著幾條舊水管，一台破鐵馬、成綑的鐵片與紙版以及一袋袋的鋁薄包。

老舊的貨櫃屋前搭著一個小亭子，內頭蹲著一位年老的阿嬤，她戴著一頂發霉的斗笠，不畏風雨得撿拾散落一地的玻璃罐。

       看她笨拙地彎下身，伸出一隻布滿老斑與皺紋的手，緩慢地撿起地上的回收品，臉上露出一臉滿足的神情，看著看著，我已深深地感動。

經手累月下來，她的背已駝，身上扛著的卻是整個社區的回收責任。

       聽見我們急切的踱步聲，她無言地抬起頭，默默地走到棚子內拿起一把舊雨傘。

這把雨傘是被人（丟入）回收（筒的）的，她卻惜福地留下來。

她將雨傘給我，我以眼神回謝她遞給我們的那份愛。

我撐起那把損壞的雨傘，昂首在大雨中踏出步伐。

走了幾步再回頭望向她，她那矮小的身子，獨自抵抗風雨的欺凌，來回穿梭的身影恰一朵搖曳在雨中的木槿。

雖然外頭的雨狂暴地下，但我平靜的心卻流入一流暖意，我想，就算雨下得再大，這隻破舊不堪的傘依然能抵擋風雨，盡責地護送到家。

隔天，我（將那把傘送還她）送還那衼傘給她，旁邊附著一塊小小的餅乾，卻洩出（代表）我對她無盡的感謝。

她依舊忙碌在（於）回收工作，淡淡地流露出傳統婦人節個歙惜福的美德，對她而言，這座資源回收廠是她老人家的心靈事業，內（裡）頭的回收垃圾是她的寶藏。

    評閱：第二段起首用譬及視覺、嗅覺的摹寫，鋪敘出阿嬤做資源回收的場景，阿嬤拾回收物、分類的身影，甚至神情都一一描繪，能符合題旨要求。

    立意取材佳，段落完整結構分明，使用詞語精確 人物特寫6級分記祖母   雲林縣西螺國中林雨晴           昏黃的燈光下，一雙布滿皺紋的雙手，為熬夜而體力不支的我披上了毛毯。

她一輩子都在為這個家努力打拚，她具有中國傳統婦女樸實剛毅的美德，她是我親愛的祖母。

        上了國中，由於課業忙碌，讓我和祖母唯一的交集只剩下晚餐時刻，她最喜歡聽我訴說學校發生的有趣事情。

我已經不像兒時般的黏著她，緊緊跟在她的身後。

她常說我是她名副其實的小跟屁蟲，但從她快樂的臉龐，可以知道享受含飴弄孫的喜悅與滿足。

       有那麼一陣子，回到家總是看見她一個人孤伶伶的坐在庭院的臺階上沈思。

她微微顫抖的身軀一直望著巷口，一如過去，在太陽西下前等待祖父從田裡回家吃晚餐。

明明知道這漫長的等待是不會出現那熟悉的身影，但她卻依然願意用時間去模擬那似曾相識的風景。

更讓我明白那外表的堅強，只是為了掩飾內心的思念。

我內心五味雜陳，禁不住落下淚來。

她就像是一輪明月照耀我家，陰暗面從來不讓人給看見。

       現在星期假日，我時常陪著祖母到田野間散散步，阡阡陌陌的田野中，處處有著祖父、祖母一同打拚的足跡，對於每一寸泥土都是那麼的熟悉。

夕陽的餘暉照射在祖母年邁的身軀上，她在田野中佇立良久，悵然所思的神情，是那樣的脆弱與無助。

原本不發一語的她突然牽起我的手，微微顫抖卻深深的緊握，嘴裡喃喃的唸著：「一切都變了，景物依舊，只是人事全非。

」我的心頭也感到一陣酸澀。

       今年是祖父離開我們的第二年，那慈祥的笑容，在我腦海裡依舊如此深刻。

但祖母的臉上卻多了那麼多的憂愁與不安。

她一生的付出，無怨無悔的奉獻。

往後的日子，真該由我們代替祖父緊握她的雙手，牽著她、陪著她一同走過。

深沉幽邃的天空中，明月微笑著，一如祖母般。

夜半的星正奏著一派無聲且和諧的交響曲。

而我明白，祖母對祖父的愛早已深深的烙印在心頭，深深的情愫，無法忘懷。

評閱：文字通順流暢，筆力成熟老陳，情感真誠動人，可稱得上是佳作，值得讚美。

 人物特寫5級分記一個最疼愛我的人 南投縣水里國中黃照文           媽媽是最愛我的人。

她有著大大的雙眼、一頭長髮，亦有顆慈善、溫和的心。

    從出生以來，媽媽日日不休的照顧我。

從早晨送我到學校讀書到放學接我回家，雖然她需要工作，她還是會騰出時間來幫助我。

即使工作再累，仍是不斷地付出，捍衛著家庭，（為我們）創造良好學習環境來提供我們。

看著她的身軀，始終停不下來，更擔心她生病、太辛勞……（作兩格）。

在我心中充滿無垠（限）的謝意，甚至感受到有了這位母親，是再好不過的事。

       因為家中從事農業，母親每日早出晚歸，不論是陰天、晴天都一樣，之這樣持續著，她臉上已有皺紋，不再像年輕時充滿魅力，頭髮也長出不少的白髮、動作不靈活。

有時候，朋友來拜訪我們，她會與朋友一起娛樂。

她更對唱歌有興趣，一唱起歌來似乎渾然忘我，陶醉在音樂裡，看她如此的歡喜，我心裡感到很滿足。

       多年來，她無（時）時無（刻）刻陪伴著我，照顧我，只希望有朝一日能夠換我來守護著她、陪伴她，永不停歇。

評閱：1.你真懂事，值得讚美。

2.要把同樣的重點寫在一段，如第三段寫母親的辛苦及漸漸老了，又寫她愛唱歌，層次就顯得較零亂。

 人物特寫5級分記鄰居阿婆 台中市立人國中古孟弘           晨光熹微時，萬物皆沉睡。

一位蒼老的阿婆打潔靜的街道蹣跚而過（……）吸引早起運動的我。

        隔著晨霧漫的街道，模糊的身影依然清晰可見。

下垂的眼皮，拎著一雙惺忪睡眼，下塌的鼻子，乾裂的嘴脣，飽受風霜的額頭，隱約透露出歲月的痕跡和生活的艱苦。

乾癟的手永遠推著那臺破舊的四輪拉車，一邊撿拾地上的回收物，一邊踏著那不平衡的步伐緩慢向前，頂著一頭稀疏白髮，駝著不能在彎的背，帶著一絲希望，一步一步走向未知的盡頭。

       好似走著迷宮，定時的蒼老蹤影也附帶著習慣的招呼。

每次相遇，想扶她一把的衝動不自覺地湧上心頭。

骯髒的身體，彷彿隨時都會摔倒。

記憶中的一個早晨，眼光再度移到鄰居阿婆上，她正吃力的彎下腰，顫抖的手徐徐拾起一個空罐子，幾乎手無縛雞之力，費了大把勁才將沉重的軀幹抬起，端著大口氣……。

       我藉機打聽，發現「拾荒」獲得的微薄報酬竟是（捐）到慈善機構。

她回答：「世上有比我更須幫助的人！」撼動人心的這句話如當頭棒喝，更誘出（令）我對她肅然起敬。

    背，更駝了；臉，更蒼白了，她的特別事業卻依然持續……，熱情的火亦依然綻放。

評閱：描述動作十分細膩，但某些詞語使用不當。

 人物特寫4級分記國文老師  新竹市光武國中張全銘           在寒流過境的冬夜，背著論語，我的腦中浮現出國文老師的身影。

       我的國文老師有別於刺骨的寒風，像是春日微風一樣，吹過就讓如小草的我感受到溫暖，但是一向國文不好的我，也常惹老師生氣，使老師臉上皺紋又多了不少，老師卻不厭其煩的指導。

古人說：「師者，所以傳道、授業、解惑！」我的老師便常讓我如沐春風！       微風好像一個小知識，交（教）我們太多微風，就有可能慢慢的變成颱風，可是對成（程）度好的同學來說，微風是不可能會慢慢的變颱風的，但是我就是每天慢慢的變小颱風，小颱風也一下子就變回微風，所以微風會慢慢的把「她」要交（教）我們的知識慢慢的交（教）。

       老師是老天爺派來的使者，傳授人生的知識洗滌我們的心靈，解開生命的疑惑。

「謝謝妳！」雖只是一句簡短問候，對老師的謝意，一切盡在不言中！評閱：1.能如此感謝老師，老師一定覺得很欣慰。

2.第三段微風、颱風代表什麼？意思表達不清楚。

3.依題目規定，應刀描寫老師的行為、動作。

 人物特寫3級分記同學           同學是在９（九）年義務教育裡所認識的朋友，但不只是在９年義務教育裡才有同學，而我們這一班的同學，人都很好，大部分的同學也都很好學，所以每個人都會很拚的（得）想考上自己喜歡的高中。

        我們班上有很乘的同學也有很壞的同學，很壞的同學是少部分的。

我們班的同學很好動，也有很愛看書的同學下課時間都在教室看自己的書。

       我們班上每個人做事都很有效率，到了課外課的時候，就會到要集合的地方上，鐘一打，全班就集合好了，打掃時間，下課鐘一打，每個人都把椅子　到桌上開始打掃。

       在這個國中裡，同學就就像陽光一樣，在你傷心時就有人來安慰你，在你有困難時有人會來協助你，在有任何困難的事都會有人來幫助你，這就是我們班的同學。

評閱：敘述於過草率，整體來談模糊了同學的臉孔與個性，十分可惜。

  人物特寫總評 中山女高評閱小組       拉近文字鏡頭細摹身邊人物眾生百態，高明的作家往往能將人物摹繪得活靈活現、有血有肉。

描寫人物可以從許多方向著筆，例如外貌長相、神情態度、言語特色、行事風格、脾氣癖好……，同學若試著以特寫鏡頭來顯影上述任何一點，描寫人物不但得心應手，也能形象鮮明活潑生動。

本次題目的要求是捕捉人物的行為舉動，是文中必備的重點，請勿忽略。

    看清題目再下筆取材周遭效果好       同學要看清楚題目和要求再下筆，此次徵文有人寫「狗」、有人寫「奶奶的殺價功夫」，都是審題的重大錯誤。

人物特寫」的對象不是動物，不宜寫狗；後者可以在文中以犀 全站熱搜 創作者介紹 art19 美。

齋 art19發表在痞客邦留言(0)人氣() E-mail轉寄 全站分類：不設分類個人分類：作文上一篇：給父母的悄悄話 下一篇：來自世說新語的成語 ▲top 留言列表 發表留言 近期文章 最新迴響 誰來我家 我的連結 好站推推 新生國中網站插畫家afu的網誌靜空間素材網寫真圖素材網兔子家外掛語法自製聊天室基測中心寫作測驗模擬試題及分級範文 同學網誌 鄭全哲blog陳昜仡王映璇張忱芯 文章分類 學習檔案-地理(6) 八上第三次段考(0)八上第一次段考(0)七下第三次段考(1)七下第二次段考(1)七下第一次段考(0)八上第二次段考(0) 學生優良作品(2) 散文(3)新詩(1) 作文(0) 學習檔案-國文(5) 八上第三次段考(0)八上第一次段考(0)七下第三次段考(0)七下第二次段考(1)七下第一次段考(0) 健康情報(0)作文(1)校園生活(0)情報站(3)參考資料(1)當月之星(0)未分類文章(4) 站方公告 [公告]2022/09/02相簿、部落格功能維護公告[公告]2022/08/22、08/23應用市集部分功能維護公告[公告]痞客邦APP全新服務上線-美食優惠券 參觀人氣 本日人氣： 累積人氣： QRCode POWEREDBY (登入) 回到頁首 回到主文 免費註冊 客服中心 痞客邦首頁 ©2003-2022PIXNET 關閉視窗