心理計量取向- 教育百科| 教育雲線上字典

抽象智力：運用符號表徵進行抽象思考的能力。

機械智力：運用肢體感官進行操作的能力。

社會智力：人際互動的能力。

3.卡特爾( ... 跳到主要內容 ::: 心理計量取向-教育百科 詞條檢索 全文檢索 音讀檢索 切換漢語拼音鍵盤 切換注音小鍵盤 關閉 小提醒：請務必輸入聲調做結束 輸入完畢後請點選 音讀檢索 進行搜尋 聲母 韻母 × 上傳圖片 分析結果： 取消 確定 × 錄製聲音  開始錄製  停止錄製 分析結果： 取消 確定 詞條名稱：心理計量取向 ㄇㄧㄥˊㄊ一ㄢmíngtiān 切換來源 ToggleDropdown 教育Wiki 教育Wiki 教育Wiki 心理計量取向(psychometricapproach)目錄1定義2理論重點3總結4關鍵字5參考資料定義心理計量取向主張人的行為是由許多特質及因素所組成的，他們採心理計量法來確認智力所包含的特質與因素並測量之，故心理計量取向傾向以傳統式的智力測驗來量化智力。

理論重點1.斯皮爾曼(Spearman)─二因論：斯皮爾曼主張心製的運作由兩大因素左右：普通因素(G因素)：為個人的普通能力。

特殊因素(S因素)：為個人的特殊能力。

2.桑代克(Thorndike)─三因論：桑代克將智力分成三種能力：抽象智力：運用符號表徵進行抽象思考的能力。

機械智力：運用肢體感官進行操作的能力。

社會智力：人際互動的能力。

3.卡特爾(Cattell)─智力型態論：卡特爾主張智力分兩種：流體智力：為個人的基本能力。

受先天影響較大，隨年齡增加而下降。

晶體智力：為個人經學習後擁有的能力。

受後天影響較大，隨年齡增加而上升。

卡特爾認為智力測驗測得的僅是流體智力，忽略了經體智力的作用，他的理論開啟老年的智力及記憶力的研究。

4.賽斯通(Thurstone)：群因論：賽斯通主張心智的運作包含七種基本能力，並依此編著「基本心能測驗」。

語文理解：閱讀時理解文章的能力。

語言流暢：用字遣詞與聯想的能力。

數的運算：數字運用與計算能力。

空間能力：感官與空間的運用及判斷。

記憶力：對一般事物的記憶聯想。

知覺速度：觀察與區辨能力。

一般推理：推理判斷的能力。

5.基爾福(Guiford)─智能結構論：基爾福強調個體的心理歷程，以思考為中心，提出智力結構的動態運作觀點，它主張心智是內容的運作而產生成果，從這三個變項中共產生5*5*6=180種因素：思考的內容：指能引起思考的刺激原。

　　A.視覺。

　　B.聽覺。

　　C.符號。

　　D.文字意義。

　　E.行動。

思考的運作：指思考的運作歷程。

　　A.認知。

　　B.短期記憶。

　　C.長期記憶。

　　D.擴散思考。

　　E.聚歛思考。

　　F.評價。

思考的產物：指思考結果的運用。

　　A.單位。

　　B.類別。

　　C.關係。

　　D.系統。

　　E.轉化。

　　F.應用。

基爾福─智能結構論的意義：1.強調智力包含心靈的運作。

2.強調智力包含擴散性思考，為創造力的發展開啟研究。

3.強調感官、社會能力的教育。

總結心理計量學利用特定智力因素所編纂智力測驗為工具，恐將人類的智能窄化，此為他們被批判之處。

心理計量學所發展出的智力測驗為一標準化、客觀化的測驗，能看出智力與學習間的關係，對於剛準備學習的兒童而言，心理計量學的智力理論藉由智力測驗提供瞭解兒童的基礎，期望依學生的智力程度設計難易度適宜的課程，達到因材施教的教育理念，此為心理計量學的貢獻。

關鍵字中文關鍵字：心理計量取向英文關鍵字：psychometricapproach參考資料何薇玲著。

幼兒發展與輔導，2012年七版，頁5-5.6.7，高點文化事業有限公司。

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