學習生字可以這樣玩---資源再利用@ 小小心大眼睛:: 隨意窩 ...
文章推薦指數: 80 %
我想除了教學環境佈置可用外,天下雜誌閱讀典範教師洪雅玲老師有一個做法,讓資源再利用,是可以參 ... 其他生字教學策略請參閱:[協助學生大量快速識字的教學 ...
小小心大眼睛麻瓜沒有魔法,只能靠閱讀增加功力。
日誌相簿影音好友名片
201006090924學習生字可以這樣玩---資源再利用?閱讀教育推展 學期末了,看到老師們開始整理教具箱,資源回收點驚見還非常新的整疊語詞卡、生字卡等,心裡很痛。
隨著e化的教學環境來臨,老師使用PPT檔教學,紙本類教具便未被妥善運用,書商唯恐服務不週,也不敢不
延伸文章資訊
- 1教學策略多元書寫策略提升學生文字正確度(108年8月9日) 特殊 ...
4符號區辨、筆畫書寫策略:課本生字列的字都將部首用紅色標示,其餘部件則是黑色,為了建立小雨、廷廷的部首、部件概念,請他們用紅筆、藍筆將生字描寫。
- 2學習生字可以這樣玩---資源再利用@ 小小心大眼睛:: 隨意窩 ...
我想除了教學環境佈置可用外,天下雜誌閱讀典範教師洪雅玲老師有一個做法,讓資源再利用,是可以參 ... 其他生字教學策略請參閱:[協助學生大量快速識字的教學 ...
- 3生字教學:創意、趣味、活化 - 康軒文教-快樂教師電子報
在康軒國語二下的幾個課次中,運用了意義化識字教學策略,如第十二課第103頁以「鳥」為中心,再加上不同位置的部件,可以讓學生感受到 ...
- 4教學設計| 識字金銀島
運用活動式學習策略,引導學生識字教學並進行深入閱讀理解,透過重複生字語詞辨識、閱讀理解,在批判思考、價值澄清中,形成自我概念。
- 5不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究
此外,就生字呈現方式的因素而言,在句脈呈現的情境下,閱讀障礙. 學童的正確 ... 障礙學童的教學成效,並進一步瞭解中文字意義化識字教學策略之教. 學成效。