現代漢語句末助詞「嗎、啊、吧、呢」的教學語法 - 世界華語文 ...

句末助詞，對外漢語教學，教學語法，教學排序，語法點描述 ... 的分析，以利教學語法中將四個句末助詞再細分為九個語法點，便於簡要定義各句末助詞的核心功能或意涵。

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句末助詞的語音、語法形式簡單，語意內容卻不明顯。

有些句末助詞往往兼有語法功能、甚至複雜的語用功能（語氣或情態意涵等）。

連母語者分析時也易受其前句子句義的影響而誤解句末助詞的意涵。

因此句末助詞的二語教學並非易事。

　　本文討論現代漢語中常用的四個句末助詞「嗎、啊、吧、呢」的教學語法。

文中分三部份討論與句末助詞教學相關的重點：一、回顧語言學本體研究文獻並整理比較前人對此四個句末助詞的分析，以利教學語法中將四個句末助詞再細分為九個語法點，便於簡要定義各句末助詞的核心功能或意涵。

二、以常用的四本教材為語料，統計九個句末助詞語法點在其中的首次出現處及出現頻率，以此二數據作為各句末助詞語法點的使用需求及教學排序參考。

三、從功能、結構、用法等多層面描述九個句末助詞語法點，作為教學之應用。

Abstract      Utterancefinal particles(UFPs)inMandarinareusuallyconsidereddifficultforlearnersof Chineseasasecondlanguage,especiallyforthosewhosenativelanguagesdo nothaveasimilarsystem.Althoughbriefinphonologicalformandclearin structure,UFPscarrylittlesemanticcontentliterally.However,someUFPs doperformcertainsyntacticfunctionsand/orimplyrichpragmaticmeanings. Sometimesitisnoteasytodistinguishthefunctionorthecoremeaningof anUFPfromthemeaningoftheutteranceitfollows.      AmongalltheUFPsinMandarin, ma,a, ba,ne arethefourparticlesthataremostcommonlyused andthoroughlydiscussed.Thispaperaimstoconstructthepedagogical grammarofthesefourmostcommonlyusedMandarinUFPswithmainlythree sections.First,byreviewingpreviousliteratureandreanalyzingthe functionsofthefourUFPs,nineUFPstructuresarefurtherclassifiedwith theirgrammaticalfunctionsorcoremeaningsdefinedconcisely.Then,based onacorpusoffourtextbooksofChineseasasecondlanguage,thefirst occurrencesofthenineUFPstructuresarepin-pointedandtheirusage frequenciescalculated.Withtheresults,aninternalsequencinginteaching thenineUFPsissuggested.Finally,adescriptionofthepedagogicalgrammar ofthenineUFPstructuresisprovidedwithamodelthatdescribeseachUFP notonlystructurally,butfunctionallyandempiricallyaswell.Itishoped thatthroughlinguisticanalysesinboththeoriesandcorpusmaterials,this papercanprovideapracticalpedagogicalgrammarofUFPssothatthe teachingandlearningofMandarinUFPsbecomemoreefficientandless difficult. 內容語文 Language 中文 頁次 Page 99-128 全文下載 Download  華藝線上書圖館 / 臺灣學術線上 ︿Top