指考衝刺班:104年度學測英文作文分享/ 雙主題 ... - 大學堂英文
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一反學測多年來重「敘事/ 抒情」能力的連環圖題型,104學測英文作文意外地採用了僅在102年指考出現過一次的雙主題題型,又加上題目側重「論理邏輯」, ...
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指考衝刺班:104年度學測英文作文分享/雙主題英文作文分享PartI
4月23,2015
A+
A-
http://www.learnerhall.org/2015/04/104.html
一反學測多年來重「敘事/抒情」能力的連環圖題型,104學測英文作文意外地採用了僅在102年指考出現過一次的雙主題題型,又加上題目側重「論理邏輯」,難度一下子拉升許多,想必讓許多同學感到「措手不及」。
「大學堂英文」教學團隊認為這次命題頗具巧思,鑑別度高,建議準備指考的同學們,多練習論說文類的主題。
感謝「指考衝刺教學」武陵高中同學的分享
104學測英文作文題目:請在第一段說明你認為該書的內容大概會是什麼。
第二段提出你選擇該書的理由。
初稿:老師提示寫作方向和詞彙片語後,請同學於週間完成初稿,並寄至指考衝刺班指定信箱。
Withthesetwobookscomingintosight,I'lldefinitelychoosetheonethatiswrittenbyAustinYoungnamed"LeadershipIsAChoose:ConquerYourFears&YouCanBeaLeaderToo."Judgingfromthetitleandthecoverofthebook,Iwouldliketoguessthatthecontentsofthebookmightbetargetingatwhyandhowcouldwebecomeasuccessfulleader.(評)間接問句=疑問詞+主詞+動詞+(地點/時間) Tome,thetopicandthemainideaismorelikelytobegivingussomeadviceaboutbeingaleader.(評)須說明advice為何?這就是重點所在。
Suchasestablishingafoundationthatanyonecouldbeagreatleader(評)缺動詞,不是完整句。
aslongaswestartedtobelieveinourselvesandconfrontwiththefearsconcealedinourmind.
(評)為何成為領導者是很重要的?如何成為優秀領導者?這兩個問題正是第一段的重點,建議以作者口吻回答這兩個問題,這樣也能開展和豐富段落內容。
Asforme,I'malwaysatimidpersonwhiledoinganygroupwork.Everytimewhengroupworkdiscussingisneeded,Ialwaysshrinkbackandwaitforotherstovolunteerasaleader.NotuntilIwaselectedasaleaderinaschoolclubdidIrealizetheimportanceoflearninghowtobecomealeader.Notonlyatschoolbutalsowhenenteringinanyenterprisedoleadershipplaysanimportantpart.(評)句型有誤。
Notonly+倒裝(助動詞+S1+V1),butalso+正常句(S2+V2)。
Moderatingaconferenceandevenfoundinganewcompanyrequirehighlyskilledleadership.Forthesakeofmybrightfuture,Ichosethisbookinordertoenhancemyleadingexperienceandoffermeabetterlife.
(評)建議去除這部分,改承接前方擔任社團leader的經驗,集中火力描述過程中的體悟,這樣文章結構會比較緊密,概念表達也會比較完整。
二修:下周上課,老師領著同學一起完成細部調整,調整方向涵蓋用字/文法/句型/文章結構/劇情邏輯等等,二修即最終定稿。
定稿後,學生接著背誦自己的文章,將單字句構進一步內化。
Betweenthesetwobooksinfrontofme,Ichose"LeadershipIsAChoice"byAustinYoung.Judgingfromthebooktitle,Iguesseditwouldfirstexplainwhyweshouldmakeourselvesleaders.Afterthat,theauthorwouldgofurthertogiveussomeadviceabouthowtocultivateleadershipthatbringsoutthebestinourselvesandthepeoplearoundus.Leafingthroughthepages,Ifoundtheauthorputtinggreatemphasisontheideathattheonlywaytolearnleadershipwasbygettinginvolvedinleadinggroups,whetheritwastoorganizeagroupproject,chairastudentclub,orcaptainasportsteam.Itwasduringtheprocessthatwewereabletoobservewhatwasworkingforusandlearnedfromourmistakes.
Asforme,Iusedtobealittletimidandreservedwhiledoinggroupprojects.Everytimewhengroupdiscussionwasneeded,Iwasafraidtovoicemyopinions.IfeltevensowhenIdifferedfromtheteachersandpeers.NotuntilIwaselectedasvicepresidentoftherecreationguidanceclubdidIgraduallydeveloptheconfidenceandskillsneededtoovercomefearofcriticismandfailure.Nowwhencarryingtheloadofleadership,Iregardpubliccriticismasthenormandregularlyrequestfeedbackfrommyteam.ThoughIhatefailuremorethananythingintheworld,especiallywhenalleyesareonme,IcometorealizeIstandnochanceofbecomingabetterleaderwithoutthefailureI'veexperiencedalongtheway.Young’sbookjustinspiresmetodigdeepintothequestion:WhatelsecouldIdotobeamoreimpactfulleader?
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