[臺大] 知識花園的探險樂趣：探究式教學法
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[臺大] 知識花園的探險樂趣：探究式教學法 ... 高年級提供學生整合專業領域所學，加深、加廣的整合式課程經驗(capstone experience)，以善用研究型大學生態的特殊性。
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延伸文章資訊
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科學教育須幫助學生瞭解自己是什麼樣的人，因此教師需要思考如何設計課程以幫助學生發掘自己的人生。育霖老師在工作坊中帶入許多實作的操作，如判斷彈孔時序、觀測天王星 ...
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1950、1960年課程改革運動，布魯納提出的發現學習理論，提. 議應讓學生自己探索、解決問題。 ... 三年級到六年級的設計為指導式探究逐漸發展到非指導式探究的歷程 ...
