智力多元論(Multiple Intelligence Theory)—被傳統教育埋沒的天賦

在Gardner的多元智力框架中，人的智力結構由至少九種智力元素組成，分别是言語及語言智力、數理邏輯智力、視覺空間智力、音樂節奏智力、肢體運動 ... 2019年9月20日星期五 智力多元論(MultipleIntelligenceTheory)—被傳統教育埋沒的天賦 圖片來源:WordHunter 之前向大家介紹過OttoWallach的故事(WallachEffect(瓦拉赫效應)—做自己擅長的事)，我們明白到每人也有自己擅長的能力範疇。

可是，傳統教育和智力評估只以語言和數理邏輯來衡量一個人的能力，並不能全面地反映我們的長短處。

因此，美國心理學家HowardGardner提出了智力多元論。

在Gardner的多元智力框架中，人的智力結構由至少九種智力元素組成，分别是言語及語言智力、數理邏輯智力、視覺空間智力、音樂節奏智力、肢體運動智力、人際交往智力、個人反省智力、自然觀察智力和存在智力。

九種智力元素如下: 1.言語及語言智力 這是傳統智力中的一項元素，反映我們掌握和運用語言的能力。

擅長言語及語言的人學習時較常用文字來思考，通常喜歡寫作、閱讀和討論。

2.數理邏輯智力 這也是傳統智力中的一項元素，反映我們對邏輯思維及推理的能力。

擅長數理邏輯的人較喜歡尋找事物的規律及邏輯順序。

3.視覺空間智力 反映我們對色彩、形狀和空間等的觸覺和表達能力。

藝術家和建築學家一般有較強的視覺空間能力。

(有沒有發現一些朋友總是較擅長衣著穿搭，又有些朋友總是負責看地圖找路，他們可能有較高的視覺空間智力) 4.音樂節奏智力 反映我們對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。

擅長音樂節奏的人較能分辨和表達聽覺的感受。

(五音不全的朋友恐怕也是這種能力比較弱) 5.肢體運動智力 反映我們身體的協調、平衡和靈活性。

運動員一般有較強的肢體運動能力，他們能夠流暢地做出高難度的肢體動作。

6.人際交往智力 反映我們察覺並區分他人的情緒、意向和感覺的能力。

擅長人際交往的人較喜愛群體活動，也更能勝任群體中的領導者。

7.個人反省智力 反映我們意識自己内在情緒、意向、欲求等的能力。

個人反省能力強的人通常較懂規劃自己的人生目標，也較自律和會自我反省。

8.自然觀察智力 反映我們對辨别自然世界我其他生物的能力。

自然觀察能力強的人較容易了解動物、植物和其他自然界事物(例如:石頭、天氣)。

(有些朋友總是較受小動物歡迎，他們很可能有較高的自然觀察智力) 9.存在智力 反映我們陳述、思考有關生與死、身體與心理世界的最終命運等傾向性的能力。

哲學家一般有較高的存在智力。

Gardner指出每個人也同時擁有九種智力，只是以不同的方式和能力程度組合而成。

而這種差異可能是受教育和成長環境所造成的。

擁有不同能力組合的人在學習、處事和與他人相處的模式也不一樣。

因此，我們應該找尋適合自己的方法，而並非跟隨大眾的做法。

由此可見，每人也可以是獨特范疇和能力組合中的天才。

只要嘗試發掘自己的潛能，並在相應范疇努力發展，每個人也能取得傑出成就。

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