多語言工作
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延伸文章資訊
- 1語言之哲學探究及其教育意義 - 國北教大教務處
更是人類思想、生命之具體表現及歷史文化之承載者,同時也是民族情感認同之. 表徵,而海德格(M. Heidegger, 1889-1976)所言:「語言乃存有之安宅。」 (Heidegger,,1...
- 2多语制- 维基百科,自由的百科全书
多數的在臺灣的居民為多語使用者,包括外語及漢語方言,一般以國語和閩南語、客家語及原住民族各族語言作為多語使用,有能在母語程度上同時使用國語、各族群語言與 ...
- 3论华语普通话与方言的地位、功能及相关关系
中华文明以及文化能传至今,其间所依靠或曰依赖的完全是其语言载体——那个被称之为或“华语”,或“国语”,或“汉语”,或“普通话”,还有或“中国语”或“中语”的民族共同语, ...
- 4新加坡雙語教育政策的沿革與新機遇- 吳英成
會以個別族群共同語發言,但畢竟仍屬於少數,大多以英語爲交流、辯論的主導語言。 ... 的共同語,以區別於其他少數民族的語言,漢語又稱「普通話」,強調此語言的普及通.
- 5淺論香港普通話教育的性質與發展
粵語就是為廣東、廣西、香港、澳門以及部分海外華人服務的漢語方言。 普通話則是作為漢民族共同語和中國國家通用語言的口語形式,為所有漢族. Page ...