「拼媽」關鍵時，有件事再不養成就遲了

在這個優質教育資源稀缺的年代，無可爭議的是，孩子的教育，就是一個拼爹拼媽的時代。

這裡拼的不是權勢、金錢、地位，而是耐心和智慧。

第一閱讀通過前幾期的文章分享談過了一年級新生各方面培養，從今天起我們的視角開始關注二年級生。

六年決戰之二年級篇習慣培養

二年級的孩子已經度過了一年級時習慣養成的黃金期，此刻關於學習習慣、生活習慣、時間觀念、與老師互動、課堂上注意力集中、意識的自覺性、課堂紀律、複述能力、主動寫作業以及學習效率的提高，已經和剛入學相比有了極大的進步。

但是，二年級時還處在糾正習慣、檢驗一年級能力的時候，同樣也是打好基礎的大好時機。

讓我們再次一一道來，看看哪裡可以關注，並及時幫助到我們的孩子們。

這期第一閱讀「小升初」欄目主要跟大家講心理建設和習慣培養。

二年級的「心理戰」

從二年級開始，關於心理建設，我們常用的一個詞叫「瞻前顧後」。

瞻前

瞻前指的是：修正孩子的學習習慣，給孩子更多信心。

孩子的學習習慣等還在修正期，家長除了客觀地看待孩子的自身能力外，也要有足夠的耐心，更要給孩子足夠的信心。

例如：當孩子對學習或作業有畏難情緒的時候，家長始終要提醒自己，教育孩子的契機到了。

幫助孩子進行心理建設的契機就擺在面前。

我們建議家長先安撫孩子的畏難情緒，然後耐心地坐下來，和孩子一起面對問題，不是簡單地說「這有什麼難的」或者說「來來，我告訴你怎麼弄」。

太快否定孩子的情緒，和太快給出解決方法都不是最佳的扶植孩子自我成長之路。

這樣抑或會產生衝突，抑或會讓孩子產生依賴。

對於孩子長期的心理建設，我們更希望是一種「無痕」教育，要接納孩子的畏難情緒，在他情緒穩定的時候，承認他面臨的困難就是困難。

再者，要注意心理建設是在平時，隨機發生，可以抓住孩子情緒良好的時候，在孩子內心種下一粒愛的種子。

顧後

顧後指的是：給孩子勾勒一個未來基本的藍圖。

比如，後幾年的小學對孩子的要求，目前孩子的普遍情況是什麼，大家都會遇到什麼困難。

已經走過的一年，很多孩子有什麼容易跟不上的地方，自己的孩子哪裡做得很突出，哪裡的確還需要鞏固。

這就是所謂的「瞻前顧後」。

我們總能在生活中找到這樣的溫馨時刻，可能是遊玩途中，可能是午後的散步，也可能是席間的一次聊天。

總之，在生活中的點滴時刻，家長總能捕捉我們與孩子交流的機會，抓住它，幫孩子展開人生畫卷，視話題而定，有時不必太遠，有時故意就事論事，但是總之，家庭里總要有人，有機會和孩子做這種「瞻前顧後」的思想碰撞，有機會和孩子一起窺探人生美好和現狀，我們相信，有過心裡暗示和心路經歷的孩子，會對自己未來的生活充滿期待以及安全感。

關於習慣這件事兒：二年級，再不養成就遲了

作息習慣在開始正式內容前，家長不妨先來個自測：

一年級的時候，我們明確指出，要做到以下是最最基本的幾點，你家孩子都做到了嗎？

1）早上按時起床，考慮早飯和交通，留出一定的餘量。

2）要依然保持每天晚上8：30刷牙洗臉準備上床睡覺，9點-9點半甜美入睡。

3）晚上8：30-9：00睡前閱讀或者睡前故事，一年級的孩子由於在適應完成作業，可能睡前還有寫作業的情況發生，儘量爭取讓孩子的作業在8：30之前完成，以保證睡前閱讀習慣。

如果到了二年級，在作息上仍然還不是一個孩子的自主行為的話，那麼不是孩子的問題，是家長真的沒有花力氣好好幫助孩子建立習慣了。

一般這種情況下，如果還有家長拿孩子作息說事，求助老師解決，這樣的家長真該先把自己「關小黑屋」反思下。

總之作息習慣本該是幼小銜接的主要任務，不做好作息習慣，不要妄想學習習慣的建立。

拖到二年級還不能理順作息習慣的家長，我們對他真的是「無話可說」了（我們講過的一年新生的習慣培養，還請關注文章《抓住小一好時光，培養一生受用的習慣》）。

學習習慣之課堂筆記

我們在一年級的章節中特別提出，學習習慣的建立和引導，是在小學一年級要及時幫助孩子學習和熟練的。

並對學習習慣的具體內容做了詳細介紹，課前預習，課上認真聽講，課後認真完成作業，課後複習。

這幾點到了二年級應該非常熟練了，那種父母「人肉陪伴」做作業的事情，要堅決杜絕。

值得提醒的一點是，為了保證孩子做作業的專注力，家長切記不要打斷孩子的學習，不要一會兒送水，一會兒給水果，一會兒看看他做得如何。

（更多應對孩子寫作業的正確錯誤方式，還請參照第一閱讀本期《陪孩子寫作業的錯誤「姿勢」，你中招了嗎？》）

要按照我們的習慣養成的建議，提前約定，然後耐心輔導，放手成長。

這裡關於學習習慣的建立，要依然堅持這些。

注:

今天的重點：如何做好課堂筆記？

1我們為什麼要重視課堂筆記？

俗話說，「不動墨不讀書」。

專心聽講表現在耳聽、眼看、心動、手記上。

學會「三心二意」地聽課，是孩子專心聽講的基本功。

2學會邊記憶邊筆記

學校老師會教孩子學習記筆記的基本方法，從一年級讓孩子記家庭作業，就是循序漸進的導入，但是我們也要關注孩子處理好聽課和記筆記的關係，當然這也考驗老師上課的節奏把控，是否給了記筆記的時間和有意義的停頓。

在孩子寫字的速度和認字的數量有限的情況下，能抓住重點記下來，是專注聽講的技能訓練。

3善用工具，用符號批註等方法記筆記

運用符號批註等方法，可以突出記錄重點，而且節省時間。

觀察一下孩子的課本，是否孩子在課堂上掌握了這些方法，如果有欠缺，家長可以幫助孩子補足一下。

當然，做筆記之前家長要做一些準備：

漂亮的課堂筆記本——筆記生涯」美好的開始。

二年級的孩子寫字量還比較有限，如果記筆記還有困難，更建議直接把筆記記到課本上。

但是擁有一個獨立的筆記本，是孩子開啟自己「筆記生涯」美好的開始。

有顏色的筆——簽字筆，可以寫出不同顏色的字。

螢光筆，可以做不同顏色的標記。

彩色便簽——彩色的便簽方便易取，標識明顯，錯落有致的標識，容易進行分類管理。

標籤的使用

標籤的使用可以用於側面的分類標識，也可以用於重點要點部分的標識和標註。

準備好了就可以開始使用一些小技巧了。

比如：

a. 【普通直線】用於「重要」、「暫時先畫出」部分；

b. 【波浪線】用於「非常重要」、「非常值得重視」的部分；

c. 【圓圈】可圈出專有名詞、關鍵詞、關鍵句

d．螢光筆可以刷出重點部分

e. 批註和名詞解釋等，可以直接記到書上也可以讓孩子根據自己的情況，自己制定重點線的規則。

閱讀習慣

閱讀如果還沒成為孩子的習慣，那麼家長需要擔憂的是孩子的作文寫作會很困難——沒有大量的優質母語的輸入，孩子很難胸中有韜略，自然下筆難有神。

當家長發現孩子的寫作很困難的時候，不是第一時間給報個課外輔導班，而是認真地思考一下，孩子的閱讀量是否跟上了。

輔導班給的更多的是技巧，而內心的底蘊是需要日積月累的閱讀來支撐的。

而關於學習的內容，正是我們下期文章里主要要講的，還請大家關注！

作者簡介

鄭懿(Eileen)親子教育專家，幼少兒英語教育專家，某世界500強外企資深全球經理人，12歲男孩的媽媽。

是家教類暢銷書《男孩手冊》譯者，《家長手冊，幼小銜接你準備好了麼？》作者。

公眾號啟蒙之路（ID:ertongqimeng）