和孩子一起享受閱讀

和孩子一起享受閱讀

越越是個思維活躍、口語表達能力強的孩子，從一年級開始，在課堂上總能認真思考，積極舉手回答問題，並且在發言時能適時用上一些課外積累的好詞好句，妙語連珠，讓老師們都讚不絕口。

和越越家長一溝通，發現這孩子的聰穎不是一天兩天培養出來的。

從小，越越父母就經常陪著孩子看簡單易懂的繪本，父母指著圖畫給孩子講故事；孩子上了幼兒園，父母每晚給孩子讀床頭故事，有時候還讓孩子自己複述簡單的故事；上了小學，父母給孩子買了許多拼音讀物，讓孩子自主讀書，孩子對閱讀也很感興趣，一直堅持閱讀，所以比同齡人懂得多，語言組織能力也很好，說起話來頭頭是道。

瑤瑤是個活潑機靈的小女孩，平時做事很有條理，也很能幹，但是一到了上課，老師一提問，就顯得很沒自信，老師點到她，她就開始支支吾吾，不是答非所問，就是說不完整。

老師多次和她談心，發現瑤瑤不是不明白老師講的問題，也不是沒動腦筋思考，而是不知道怎麼用自己的話表達出來。

老師通過觀察，發現瑤瑤在下課時間最喜歡的就是做手工，但是卻從沒見她看過課外書，只要所涉及的知識脫離了書本就完全不知所措了。

老師就這個問題和家長進行了溝通，家長也很著急，眼見著孩子就要升三年級了，要開始學習寫作了，可是寫出來的話語說不上通順，還缺乏想像力，沒有美感。

瑤瑤父母表示今後會引起重視，多陪著孩子閱讀，培養孩子的閱讀興趣。

皓皓父母很重視孩子的教育，經常和老師溝通，課外要買哪些書給孩子閱讀利於孩子成長，或者是最近孩子讀了哪些書，老師覺得很欣慰，覺得皓皓會得到很好的發展。

結果在學校，孩子非常不樂意與其他同學一起閱讀，也不願意做閱讀分享，老師一問，皓皓體現出了對閱讀的厭惡情緒。

原來孩子在家看課外書都是被逼的，父母還要求孩子在閱讀完後寫讀後感，這對二年級的孩子來說是很有難度的。

高爾基曾說過：我身上所有的品質都要歸功於書籍。

杜甫曾說過：讀書破萬卷，下筆如有神。

古今中外，許多的名人名家都說過類似的話，無不肯定了閱讀對一個人的積極影響。

其實閱讀對孩子的成長也是有很大的影響，很多喜歡閱讀的孩子不但在學習語文有更多的素材和更豐富的語言，在數學學習中也有更快的反應可更開闊的思路，同時，在生活交往中的喜歡閱讀的孩子也能表現得大方和專注。

隨著社會的發展，越來越多的家長開始重視孩子的教育，並且認識到了家庭教育的重要性，在家裡除了培養孩子的良好學習習慣也著力培養孩子的閱讀習慣，但是有些家長卻心有餘而力不足，不知道該怎麼培養孩子的閱讀興趣，更不知道該怎麼培養孩子良好的閱讀習慣。

這是一個我們必須共同面對並急需解決的問題。

對於如何培養孩子的閱讀，美國的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。

一、順應孩子的心理特點，選好孩子「愛看」的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。

孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養技巧很有關係。

在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩要儘量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為「有用的」就是可以給孩子看的。

在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。

因此，在早期，應儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。

因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。

他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。

對此，家長不應急於對他發火或表示失望。

只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。

通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。

因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。

三、不可過早地限定孩子的閱讀範圍和閱讀內容，而應把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。

因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。

通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。

一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。

對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉，更不應按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習慣為孩子開列必讀書目。

否則，孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。

對此，美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：「如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。

」

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

美國讀書協會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：「現在，在一些家庭中有一種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之後才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。

真可惜!」對此，專家們認為，在家裡，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。

同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。

如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

（圖片源於網絡，感謝原作者。

）