學會正確指導幼兒形成良好的閱讀習慣，充分發揮第一任老師職責

最近讀了一本《如何讓孩子喜歡幼兒園》裡面的培養孩子早期閱讀，讀後感：我國新頒布的《幼兒教育指導綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入語言教育目標體系，指出「要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符合的興趣; 利用圖書，繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

」閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個必須具備的能力。

那麼，怎樣才能正確地指導幼兒形成良好的閱讀習慣呢？

一、經常為孩子閱讀，培養幼兒閱讀習慣

寶寶從一出生就進入一個嶄新的閱讀世界，他們的最初閱讀主要依賴於父母的閱讀，他們會用自己的耳朵「讀書」，在整個的學前期聽成人說話，朗讀，講述成了孩子閱讀的方式之一，所以，父母不要以為孩子小，什麼也不懂，就放棄對他們最初閱讀的好時機，家長應該經常為孩子朗讀，最好能每天安排一個固定的時間為孩子朗讀，或是晚飯後，或是睡覺前，這不僅密切親子關係，還可以使孩子養成良好的閱讀習慣。

二、提供適合的多元化閱讀材料，刺激幼兒閱讀印象

寶寶長大了，喜歡自己無意識的看一些小人書了。

但這個時候的幼兒尚不識字，這就決定了幼兒讀物應以圖為主，圖文並茂，以幫助幼兒的閱讀活動逐步地完成從圖畫形象到文字符號的過渡。

在選擇圖書時，家長應注意圖畫色彩要鮮明，以吸引孩子的注意，圖畫的內容要簡單具體，生動有趣，以引起孩子的興趣。

所配的文字應優美簡練，以利於孩子的理解，並從中受到優美語言的薰陶。

例如：讓寶寶認識蔬菜，家長應買一些圖象簡單清晰，色彩比較鮮明的圖書讓寶寶認識，這樣寶寶不僅認識了各種蔬菜，還能獲得美的享受。

三、啟發孩子思考，激發幼兒閱讀興趣

在引導孩子閱讀的過程中，應提出一些問題讓孩子動腦思考，這樣，才能使閱讀成為一種積極的活動。

如：閱讀《聰明的烏龜》，讀到大灰狼說我要你丟到火里或天上時，小烏龜會怎樣說呢？先讓幼兒想像一下，老師也可以和小朋友一起討論一下該怎樣說呢？通過一系列的活動，再將故事的內容告訴幼兒，再讓孩子續編故事結尾，給故事取題目等等一系列活動，都是啟發孩子思考的好方法。

四、與孩子交流讀後感，培養幼兒閱讀情感

寶寶漸漸長大了，他們可以自己閱讀一些簡單易懂的圖書了，這時候，大人們是不是就可以不管了呢？不是這樣的，這時候我們家長或老師更應該多和孩子交流讀後的感受。

一方面可以了解孩子的閱讀情況，另一方面還可以了解孩子的思想。

和孩子交流時應以孩子說為主，老師和家長必須注意傾聽，適時地提出一些問題和寶寶討論，討論中，應注意培養孩子的評價能力，引導孩子對故事內容和人物進行評價，這不僅可以加深孩子對內容的理解，也有利於提高孩子的辨別分析能力。

五、教孩子在閱讀中識字，增強幼兒閱讀能力

閱讀時，大人可以手指讀物教孩子認識一些簡單的常用字，或者可以找一找書中我認識的字，從而讓孩子在閱讀識字時，能將圖，文，字結合起來，有助於孩子對一些漢字的理解，但應注意的是，不能讓孩子為了識字而識字，識字是為了讓孩子獲得一種閱讀的工具，最終要使孩子達到獨立閱讀的狀態，這是一個循序漸進的過程，也是一件一舉兩得的事情。

總之，在培養幼兒早期閱讀能力時，要把握好每個幼兒的實際情況，掌握幼兒早期閱讀的規律，為幼兒提供適宜的閱讀材料，創設良好的閱讀環境，採取教師和幼兒共讀的形式培養幼兒的閱讀興趣，對不同年齡的幼兒採用不同的指導方法。

那麼，幼兒的早期閱讀能力一定會得到提高，為日後正式入小學學習打下良好的基礎。